摘 要：在新课程改革背景下开展初中体育教学，教师应当正确认识篮球运动的重要意义，根据学生的认知规律以及身体素质采用多元化的教学方法，通过趣味引导与帮助，有助于提高学生的篮球运动兴趣，进一步增强学生的体育运动素质。本文基于此背景简要分析了初中体育篮球的趣味化教学模式，并提出了具体的篮球教学策略，希望有效提高学生的篮球运动技能，进一步丰富课堂教学内容。
关键词：新课改 篮球教学 趣味化
当前，篮球这项运动已经逐渐成为了初中阶段体育活动的一项重要组成部分。尽管越来越多的初中体育教师已经认识到篮球教学的重要性，但是在实际的训练和教学中仍然存在一些无法避免的问题。这些问题的存在对篮球教学效果造成了一些负面影响。将兴趣教学法融入到初中篮球教学中已经成为一种教育发展趋势，因此，初中体育教师应该对兴趣教学法的应用价值形成正确的认识，并根据实际的教学情况开展篮球教学活动。
一、扭转传统落后的教育观念
在新时期开展初中篮球趣味化教学，能够根据学生的认知规律，有效创新教学模式。在教学过程中能够真正将课堂互动权交还给学生，使学生学习文化知识的同时养成良好的体育运动习惯。当前篮球趣味化教学模式培养过程中，教师首先要认识到学生学好体育知识的重要意义，在日常的生活与学习过程中鼓励学生多多进行体育练习。例如在节假日带领学生参与富有趣味性的篮球运动比赛，也可以为学生的篮球知识学习创设良好的氛围，使学生充分感受到篮球知识的学习趣味。教学过程中大部分教师会教给学生简单的运动技巧，然后进行热身运动，热身运动后教师对篮球知识进行示范，然后引导学生进行自主活动。虽然此类教学模式学生能够学得部分篮球知识，但是课堂趣味性难以有效体现，也难以提高学生的学习积极性。
在具体教学过程中，教师应当采用多元化的教学模式开发新型教育资源，例如可以选用街头篮球或者是花式篮球等有趣味性的篮球运动，此类运动模式能吸引学生并且受到学生的关注和喜好。
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二、游戏设置要贴近学生
为了避免教学与目标脱节，教师应当进行全局控制。首先要确保游戏内容的合理性。每个阶段的学生有其自身独特的年龄特征，教师应当意识到开展游戏教学的最终目的是为了优化学生的学，因此在游戏设置方面应当坚持人性化教学原则，教师深入学生群体，了解学生的游戏需求，结合学生阶段特征加强内容研究。若自身找不到内容设置要领，应当吸收和借鉴其他教育工作者的教学经验，运用多元思维看问题，坚持不懈搞体育建设。此外，教学不能偏离主题，游戏教学法是为了进行课堂辅助，其最终目的是让学生在游戏中掌握体育技能，因此教师要确保游戏内容的设置与教学内容的统一性，以游戏形式帮助学生提升篮球水平。
三、巧妙创设篮球运动情境
要想让学生变得主动学习就应当激发学生的内在努力因素，让学生具有主动进行篮球训练的欲望。游戏环节的设置与教学效果休戚相关，教师可以从游戏情节出发，将此作为落脚点，确保游戏情节的科学性、合理性。好的游戏情节能够带领学生进入情景模式中，在特定环境下学生不由自主地学习。学生是具有发展潜能的人，教师可以利用创设运动情境的方式挖掘学生内在潜能。
四、增加篮球实训活动的开展
不同的运动项目都需要人员的实际参与，才能真正体现出运动的价值。不少教师为保证初中生的身体安全，通常在开展篮球训练活动时更注重知识内容的传授。在这种纸上谈兵的教学方式下，许多学生都意识不到自身在动作和技巧上的错误，严重影响到篮球训练教学活动的高效开展。所以教师要打破传统观念的桎梏，通过实训活动的开展对学生参与训练时遇到的问题有针对性地制定解决方案，既保证学生能够在规范的运动中锻炼身体素质，又能够从源头杜绝安全隐患问题的出现。
五、丰富篮球训练内容
教师在开展篮球训练时，通常采用言传身教的教学方式完成授课，造成学生参与兴趣逐渐降低的局面。所以教师可以通过对训练内容的丰富，设计一些能够满足初中生特点的活动，使学生在兴趣的驱使下参与足球训练活动。
综上所述，篮球是初中体育运动项目中的重要组成部分，对提高学生的身体素质以及运动能力具有关键作用。在兴趣教学法的应用模式下，初中体育教师应该改变自身的教学观念，提高自身的训练能力，强化自身激发学生参与篮球活动的能力。通过本文对兴趣教学在初中篮球选项教学中的运用路径展开的一系列浅谈，希望能为促进初中篮球教育发展提供一些参考。
参考文献
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论文作者:曹红波 张兰兰
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
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