关键词：小学体育教学；问题；策略
引言
体育教育对于提升小学生的身体素质有重要的作用，同时体育是小学教育十分重要的一项教学内容，通过体育训练，学生可以显著提高自身综合素质。体育运动能够加强学生的团队精神，使学生拥有正确的价值观与人生观。学校要推进小学体育核心素养的教学，完成体育教学的改革，完成提高小学生体育核心素养的培养目标。当前小学生锻炼时间较少，需要在体育课堂的有限时间做好提高小学生的体育核心素养教学工作，需要教师精心对待，耐心教学。
1加强小学体育教学的意义
加强小学体育教学的意义在于在素质教育理念不断推行下，对小学生综合能力也提出了新的要求，其中作为学生综合素质的关键组成，体育教育活动有效开展的意义是不容忽视的。尤其是在社会经济高速发展背景下，人们生活水平也随之不断提升，为了避免青少年肥胖比率的不断增高，必须要重视、加强体育锻炼。此外，小学体育教学活动的有效组织，不论是对学生身体素质的全面提升，还是其抵抗力的不断增强都具有重要意义，甚至还会影响到学生未来的身高。同时，体育教学也能够为学生良好意志、品质的形成发展创造良好条件。如在比赛中，能够学会与人沟通、合作，且在遇到失败时也能够勇敢面对，等等。在完成繁重学习任务之后，通过参与各项体育活动，可以使得学生的大脑得到净化，真正放松身心，以此来为其今后的身心健康、全面发展提供有力保障。
2小学体育学科教学中存在的问题
2.1对于体育教育的重要性认识不足
小学体育学科教学中存在的问题之一是对于体育教育的重要性认识不足。虽然素质教育的理念已经出现了很长一段时间，但在具体的教学中，仍然有很多学校只注重培养学生的文化知识，而没有足够重视体育教育。一些学校设置的体育课时间太少，体育课还经常被其他学科教师占用，学生的体育锻炼时间很少。因此，学生的体育意识得不到有效提高，核心素养难以提升。
2.2教学设施不完善、教师综合素质有待提升
小学体育学科教学中存在的问题之二是教学设施不完善、教师综合素质有待提升。当前，因为教育理念、资金等方面带来的种种制约，很多学校的体育基础设施建设都不够完善，教师综合素质也普遍较低，进而导致各项体育教学、训练活动难以做到高效、顺利开展，这也是小学体育教学水平一直无法得到显著提升的主要原因。
3优化小学体育教学的策略
3.1了解学生之间的差异，制定合理的教学目标
每个学生都是独立的个体，学生之间都有差异，因此在制定目标时候，要有合理性，教师在新学期开始时，可以对所有学生进行一个体能测评，了解学生的身体素质状况，教师可以根据测评的结果对学生进行层次划分，并且制定不同层次的教学目标。例如，教师可以将那些体能测试成绩好，身体素质强的学生划分为Ａ组，针对这些学生可以制定比较高的教学目标，要求他们能够熟练掌握跑、跳、投等各种体育技能，通过体育课的锻炼加强相关的体育技术。将那些身体素质一般，对体育学习兴趣较高的学生划分为Ｂ组，针对这些学生要激发他们体育学习的潜能，要求他们掌握基本的体育技能，达到学习目标。将那些身体素质较差的学生划分为Ｃ组，针对这部分学生，教师要着重培养他们体育运动的兴趣，制定的教学目标不易过高，只要完成目标，教师就要及时鼓励，提高学生的自信心，让学生逐渐发现体育运动的乐趣，积极参与到体育课中来，提高自身的素质。
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3.2恰当创设游戏教学情境
小学生对于新鲜事物好奇心比较重，而且天性爱玩，对传统且单一的教学方式通常都具有不同程度的抵触情绪，要想引导学生积极主动参与各项课堂教学活动，其教师就必须要基于学生心理特点的综合分析，加强游戏教学情境的恰当创设，通过新颖、多样化教学方法的科学引用来吸引更多学生全身心投入到各项教学活动中，不断优化体育教学内容，帮助学生熟练掌握体育知识、技能要领，促进课堂教学有效性的显著提升。比如，某教师在带领学生开展“障碍跑”方面的教学活动时，就发现若直接在田径场上放置一些障碍物让学生在跑中跳过其障碍物，往往都会在无形之中导致一些胆小的学生尤其是女生产生一定的恐惧心理，难以积极主动参与其中。对此，其教师就结合学生心理发展特点，创设了恰当的游戏教学情境，将教学场地设计成了“封锁区域”的游戏情境，然后正确引导学生积极突破各道“封锁区”防线，最后到达胜利终点。这样既可以引导更多学生全身心参与到各项障碍跑的教学活动当中，也能够促进教学、锻炼质量的不断提升。
3.3及时鼓励，激发学生体育运动热情
激励教育是积极正向的教育，所以要及时鼓励，激发学生体育运动热情，为让体育课堂实现真正意义上的趣味教学，让每一位学生能能够以积极的姿态参与到体育活动中来。教师要在开展体育活动中对学生进行针对性的指导和及时的鼓励，让学生的体育运动热情得到充分的调动。如在开展体育运动时有些学生他们因为身体肥胖，总是跑最后，对跑步产生了浓重的抵触心理。这时教师可以鼓励学生，和学生一起跑，引导学生有目标的跑，传递跑步的方式技巧，在教师的鼓励与支持下，很快学生就能够在体育运动中突破自己，体育运动热情也会大大提升。
3.4基于“互联网+”背景的家庭延展教育
目前全民信息化的时代，互联网已经步入千家万户，教育也离不开网络。在小学教育阶段，体育教学的课时十分有限，为了保障学生充分进行体育实践，还需实施延展性教学，即引导学生利用课余时间，积极进行体育运动，切实提升自身的运动能力。然而在小学体育延展性教学过程中，由于诸多学生存在运动经验不足、自控力不足等问题，我们很难要求学生独自进行体育运动。因此为了有效组织学生进行课外体育锻炼，就需要获得家长的支持与配合。在互联网时代背景下，学校与家庭的联系变得更加便捷高效。教师只需通过社交软件，就能够实时与家长取得联系。鉴于此，在小学体育教学中，教师应该切实运用“互联网+”模式，通过在线交流配合家长组织学生开展课外体育锻炼，从而有效增强学生的身体素质。
3.5加大体育教育资金投入
体育教学部同于语文等学科知识的教学，其需要空间，所以为了给学生创造良好的体育学习环境。学校应该加大体育教育的资金投入，主要从三方面进行，首先，为学生建设体育活动场所，增加学生活动面积，让所有学生都能积极参与体育活动，自由活动，自在学习。其次，为学生配置充足的运动器材。运动器材是影响户外活动环境质量的重要指标。学校应该根据不同年级学生需要，为学生购置不同的运动器材和设施，满足不同学生的运动需求，提高学生身体素质。最后，针对学生户外体育运动的需要，为学生创建绿色体育锻炼环境。
结语
体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。教师要不断创新教学方法，关注每一位学生，一切从实际出发，一切围绕课堂。这样，才能真正有效地提高体育课堂的教学质量和教学的有效性。
参考文献
[1]王兴朋.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2014（s1）.
[2]李建霖.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].考试周刊，2018（8）.
论文作者:薛忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 体育论文; 教师论文; 小学论文; 体育运动论文; 体育教学论文; 身体素质论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;