摘要：当今社会对教育的要求越来越高，学生需要学习更多技能才能够满足要求。演说实践能力对于现代社会的小学生来说是一项重要的综合能力，对小学生今后的发展至关重要。但是目前小学生的演说实践能力方面还有一些欠缺，因此就需要探寻其中存在的问题根源，并通过有效的途径来提高小学生的演说实践能力，促进小学生的全面发展。
关键词：小学生；演说实践能力；提高
在当前的小学教育当中，还是主要以传统的课程教育为主，对演说实践能力等方面的练习还不够。从当前社会发展的趋势看来，提高小学生的演说实践能力能够帮助他们磨炼性格，掌握更加扎实的沟通技巧，全面提升小学生的综合素质。
一、小学生演说实践的重要性
演说实践是小学生综合素质的重要体现。首先演说实践能力需要小学生拥有扎实的语言基础，也就意味着小学生需要在语文科目上大下功夫。其次是演说实践能力对小学生的整体形象塑造要求比较高，要能够在公众面前展现出自信的姿态，使用技巧性的演说手法，展现出自己演讲的主题。这就使得小学生需要在日常学习过程中不断地锻炼自己，要能够保持积极、开放、主动的姿态，掌握扎实的沟通技巧，通过演说来向公众传达自己的意思。可以说演说实践能够提高小学生将自己所学的知识进行高效表达。针对小学阶段的学生来说，与其他人沟通交流是十分必要的，这也是营造小学生社会性的重要途径，通过演说实践能够锻炼小学生的思维能力以及语言表达能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
二、小学生演说实践过程中存在的问题
2.1 语言基础不扎实
演说实践能力的一项重要基础就是需要具备扎实的语言功底，要通过对语言的科学组织才能够迸发出强大的演说感染力。但是小学阶段的学生语文基础能力相对比较薄弱，他们的语文基础停留在比较简单基础的水平，对于一些演说实践过程中需要的语言能力稍显不足。那么在实际演说实践过程中，就无法用思路清晰的模式对这些文字语言进行有效组合。目前小学学校很少对小学生的演出实践能力进行有针对性的训练，使得小学生的语言表达水准整体偏低。一些上台演说的小学生之前并没有过类似的经历，缺乏实践经验，造成演说实践效果不佳。
2.2 演说技能素质较低
演说实践并不是机械性的对文字语言进行组合说明，而是需要掌握高超的演说技能，才能够确保演说实践的成功。小学生的心理素质相对比较差，很容易在公众面前演讲时出现紧张的情绪，提前准备好的演讲流程也很容易忘记，出现大脑一片空白的情况。最终就有可能展现出语无伦次，冒虚汗的状态，或者出现一些不合时宜的动作。这都是演讲技能素质较差的体现，直接影响到了小学生演说实践能力的有效提高。
2.3 未重视演说风格的培育
演说风格是进行公开演讲必须注重的。每个人的性格特点不同，因此适合的演说风格也是具有较强的差异的。但是在小学阶段，教师未注重对小学生演说实践能力的提升。很多不同小学生的演说风格都是千篇一律的，没有体现出个人的风格特点。那么大部分小学生都是不适合这种演说风格的，就会造成演说过程十分牵强，形式感比较强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且演说风格的培育是一个长期的系统性工作需要花费大量的时间和精力，不断去摸索不同的演说风格，才能够得到比较好的效果。对于小学阶段的学生学习来说，这也是一个很难达到的要求。
三、小学生演说实践过程中存在的问题
3.1 加强语言练习
演说实践以语言表达为主，因此就需要着重加强对小学生语言能力的培养。针对小学生的实际情况，教师可以帮助小学生合理应用朗诵、背诵以及训练这三种模式，有效提升语言组织能力和表达能力。演说过程中的语言表达需要口齿清晰、以合理的语速进行表达，最后使得发音能够精确的被观众理解。通过朗诵锻炼，能够将一些优美的古诗词进行掌握，能够按照特定的风格去锻炼表达能力。针对演说实践过程中，涉及到很多突发性因素，因此完全按照提前背诵好的演讲稿也是不够的，需要小学生提前准备好相应的演说应对方式，要能够将各种知识进行
3.2 注重演说技能的练习
小学生应当不断练习演说技能，学习一些有关演说方面的知识技巧，并提前进行尝试，以便在实际也说过程中能够得心应手。演说技能包括口语表达能力以及一些肢体语言动作等，是一个需要高度协调的技能。教师在帮助小学生练习演说技能时，要结合小学生的实际情况，将一些小学生适用的演说技能进行深入学习。要通过合理的演说，既能展现主要小学生演讲的适应风格，不可以因为过于融入演说技能，而使得小学生的演说风格显得格格不入。小学生的演说实践应当以学习讲解为主，不可以将社会上过于严谨认真的演说技能强行使用，这样有可能得到适得其反的效果。
3.3 养成优质的演说风格
演说实践离不开演说风格的培养，每位小学生的性格特点不同，学校需要帮助小学生找到合适的演说风格，这样才能够更好的展现出演说的感染力。口语练习应当和表情练习同时进行，要能够将演讲的主体引起观众的有效关注，又能够带给观众一定的趣味性，使得观众的积极性更强。纵观社会上优秀的演说家，基本都已经拥有了在观众心中的特定演说风格，只要一提起这些演说家的名字，观众就能马上在脑海中联想到相对应的演说风格，因此也就意味着演说风格将能够在观众心中留下更深的印象。一般参加小学生演说活动实践的人数比较多，为了能够观众以及评委留下深刻印象，就必须要养成优质的演说风格，以此来提高演说实践活动的整体效果。切不可因为省事而直接套用模仿其他人的演说风格，这样将会适得其反，使得演说过程显得过于平淡，甚至有一些尴尬气氛，使得演说效果大大降低。
四、结语
对于现阶段的小学生来说，不仅需要学习基本的文化理论知识，还应当要多参加实践锻炼活动，有效提升综合实践能力。演说实践是很多小学十分注重的活动，能够锻炼小学生的口语表达能力、思维能力、协调能力等，这都是对小学生未来成长至关重要的，因此需要多加关注。首先学校需要帮助小学生练习语言能力，掌握扎实的语言基础，然后注重演说技能的练习，最终培育出适合学生的演说风格，提高小学生演说实践的整体效果。
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论文作者:韩金环
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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