齐建功 山东省济南市济阳县曲堤镇中学 251412
摘 要：青少年的发展关系着国家的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我国的现代化建设和国家的前途命运。因此加强德育教育是广大教育工作者的一种任务，在教学中如何更有效地开展德育教育是我们在新课改下面对的一项重要课题。
关键词：德育渗透 物理 有向教育 有机教育
青少年的发展关系着国家的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我国的现代化建设和国家的前途命运。因此加强德育教育是广大教育工作者的一种任务，在教学中如何更有效地开展德育教育是我们在新课改下面对的一项重要课题。作为一名物理教师，就物理教学中如何开展德育渗透，谈几点粗浅的看法：
一、明确物理学科德育目标，做到有向教育
物理课程标准明确指出：“使学生学习比较全面的物理学知识及其实际应用,了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。”这说明在物理教学中不仅要使学生掌握物理学的基础知识和基本技能,同时也要重视加强知识的实用价值和社会价值,懂得在社会中如何应用这些知识，因为只有这样才能培养出既有较高科学素养和人文意识又能学以致用、努力服务于社会的高素质人才。
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二、针对学生实际，紧扣教材，做到有机教育
1.利用教材让学生树立热爱祖国的世界观。在流体压强与流速的关系教学中，可介绍我国的歼20，是中航工业成都飞机工业集团公司为中国人民解放军研制的一款单座双发动机并具备高隐身性、高态势感知、高机动性等能力的第四代战斗机，是当今世界科技变革最前沿且现役所有型号当中最先进的一代战斗机，它对第三代战斗机有着革命性的战场优势。在“卫星通信”的教学中，介绍2016年8月16日凌晨1时40分，我国科学家在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空，成功入轨运行。这使得我国成为世界上首个实现太空和地面之间量子通信的国家，同时也建成了我国天地一体化的量子保密通信与科学实验体系。以此类实例，使学生了解我国现代科技飞速发展的状况，不断激发学生的民族自尊心和民族自豪感，看到祖国在飞速前进，立志为祖国腾飞而努力学习。这样做既对学生进行了爱国主义教育，又激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。
2.在教学中融入以相互尊重为荣、以损人利己为耻的思想教育。如在讲相互作用力时，由“力的作用是相互的”引出尊重也是相互的。正如陶行知的一段话：“你打我，我打你，借别人的手打自己；你骂我，我骂你，借别人的嘴骂自己。”以此来对学生进行道德品质教育，教育学生学会与人相处，相互尊重。
3.用科学实例让学生建立反对迷信、崇尚科学的世界观。封建迷信在有的地方还有市场，在学习中，我有针对性地将破除迷信、相信科学融入了物理教学中。如在学习了压强知识后，只是加问一句：如果钉板上只有一枚锋利的钉子呢？揭穿了骗子们“滚钉板、穿钉鞋”的秘密。
三、改进教法，做到灵活教育
教学有法，教无定法，贵在得法。必须发挥物理知识的魅力，把传授知识与培养学生的观点、信念、情感有机地结合起来，发乎其情，顺乎其理，而不是脱离学科特点、牵强附会地附加于物理知识之外。更切忌生搬硬套两张皮，把物理课上成思想品德课，要对教材中的德育因素和已有的教育资料作出细致的安排，在引入新课、讲授知识、讲解应用、解答例题、复习总结及布置作业等各个环节中适时引入，用点滴渗透的方式不断进行教育。要在课堂外深化学生的物理实用意识，发挥课外兴趣小组活动的功效。学习是手段,应用是目的。学生在课堂上学习了一些知识,如果不能及时让学生亲自体验科学知识的实用价值,久而久之学生就会减弱知识学习的热情。尽管我们经常强调科学知识是非常有用的,但是,所学的科学知识究竟是如何应用的?没有亲身经历应用的过程,对学生来说这种“应用”依然是非常抽象的。因此,我们可以发挥课外活动的功效,开展趣味物理实验,让学生亲自动手做一做,体验一下应用的过程。如让学生利用可乐瓶制作“火箭”,还可以让学生组装收音机,设计晚会上有规则闪烁的小彩灯电路,模拟设计楼梯电路、房间电铃电路等等。每个学期,至少利用一节课让学生展示一下自己最满意的作品。当他们看到自己所学知识变成了一项项成果,得到同学、老师的认可赞许时,成功的体验是喜形于色的,学习物理的激情便也极大限度地调动起来了。激情催发兴趣,兴趣是最好的老师。有了这种兴趣,他们便会主动思考、探究物理学的奥妙,主动迈进物理学这座绚丽多姿的科学殿堂。
四、物理知识在现代化建设中广泛应用，以激发学生学习的兴趣
在教学中要让学生明白,物理学知识就在我们身边,它与我们的日常生活密不可分,物理学不仅是物理学家要研究的科学,也是我们每一个现代人要知晓的科普知识。因此,在教学中应注重介绍物理知识在日常生活、生产中的应用，可以结合相关教学内容的学习,让学生思考、讨论、探究日常生活、生产中的一些热点问题。如：为什么飞机场周围要驱赶鸟类？打雷闪电时为什么不要站在大树、屋檐下?日常所说的各种“白汽”是什么,是如何形成的……当学生了解了物理学知识与我们的生活、生产有如此密切的联系时,物理学知识的实用价值也就不讲自明了,物理学的实用意识也就在学生中形成了,这样必然能极大限度地调动学生的学习兴趣与积极性。
论文作者:齐建功
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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