河南省沁阳市职业教育中心学校李瑞霞
职业学校尤其是专业课教师，应该既重教学又重科研，重视理论与实践的结合，重视多媒体和传统教学的有机结合。此外，还要把握好课前、课堂、课后三个环节。这样做了，才能较好地成为一名合格的专业课教师。
中职专业课教师处理问题“师者，传道、授业、解惑也”是韩愈《师说》中的名句。笔者作为一名已经从事职业教育快二十年的教师，和学生时代对此话的理解有了更深的理解和更多的思考，更深切体会到了成为一名合格的教师不仅要付出辛苦的劳动，更要勤于思考。对于教师尤其是职业学校的专业课教师来说，要真正实现传道、授业、解惑的目标，必需认真处理好下面几个问题。
1 处理教学与科研的关系职业学校要想让教学水平不断提升，科学研究是必不可少的。这就要求我们必需认真思考和处理教学与科研之间的关系。
首先，教学和科研是职业学校的两大职能。教学是学校的主题，学校的一切工作都应该服从于、服务于教学工作这一点是毋庸置疑的，但科研是对教学的巨大促进和提高，无论是从教学理论还是从技能实践上都对教学有着很强的影响力。职业学校的教师相对来说对科研的重视程度不够，这应该引起我们的重视。
其次，教学和科研是不矛盾的。以教学为中心，并重视科研；在高标准完成教学任务的情形下，教师应该积极投入到科研中，为科技强校、技能强校贡献聪明才智；同时再把最新的研究成果渗透到教学中，提高教学质量。教学与科研有机结合在一起，互相促进，形成共同提高的良性循环机制，从而使学校在教学质量和科研水平上都能上一个新的台阶。
2 处理理论与实践的关系理论和实践的关系包括两个方面：2.1 理论知识与实际生产的关系。笔者所讲的养殖专业理论课程中仔猪的接产技术、猪的断尾、猪的品种等知识的技能理论，如果结合理论视频的播放，就会把枯燥的理论与实际生产中的视频结合起来，学生就感觉课堂内容不是枯燥乏味的，理论知识也不再是那么抽象难记了，在脑子就会有一段视频的播放，把它叙述下来即可。印象深刻、记忆牢固，就会收到很好的教学效果。
2.2 理论课程与实验课程之间的关系。比如养殖专业在讲到革兰氏染色方法时，具体步骤使学生觉得太抽象，而我们把理论和实验放在一起，先简单的介绍一下原理、方法、步骤，然后让学生动手实验，大大提高了学生的积极性，实验效果也明显提高了，学生做到了理论和实践动手能力上的双丰收，也大大提高了他们对专业课的学习兴趣。
3 处理多媒体与传统教学的关系职业教学的青年教师大多在大学阶段接触、学习和使用多媒体技术较多，在任教之后，自然而然把多媒体作为课堂教学的主要方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是有的青年教师过分依赖课件，忽视了学生在教学中的主体地位。而中老年教师则对计算机、课件的制作和使用这些多媒体教学比较生疏，这种现状都需要适当的进行改善，以便让多媒体能很好的为教学服务。教师是课堂上的主导，学生是主体，教师把握着课堂教学的脉搏。把多媒体技术应用到课堂教学中，其强大的文字、图像、声音功能极大地丰富了课堂的表现力。但是教师应该有选择地使用多媒体，而不能被动地跟着多媒体课件走。
多媒体服务于教学内容，教学内容决定多媒体形势。不能片面追求多媒体课件的“新颖”、“花哨”、“动画”，片面追求多媒体课件的“技术含量”，一定要紧密结合教学目的，突出重点，突破难点。在此基础上，适当加入服务于主题的、引起学生兴趣的多媒体表现形式，就会取得好的效果。课件上的文字应该是提纲、结论和重要的提示性文字，切忌把课本上的文字照搬上去，淹没了重点，成为照本宣科，学生也会失去兴趣和耐心。
4 把握好三个环节为了在教学中取得好的效果，除了正确处理教学与科研的关系、理论与实践的关系、多媒体与传统教学的关系、新课堂教学模式与传统教学模式的关系之外，还要把握好课前、课堂、课后三个环节。
笔者以自己的经历和所看到的优秀教师的讲课的思考认为：首先，必需认真钻研教学大纲和教材、了解所教学生的实际、组织教学内容、选择适当的教学方法，此外，还必须根据多媒体教学手段的规律和特点、以及“先学后教，当堂训练”模式的要求和特点，精心设计每堂课的教学结构和教学流程。
其次，从实际出发，遵循教学原则，合理分配时间，因材施教，培养学生的能力和发展学生的特点，提高教学效益和教学质量。课堂上，一定要调动起每一位学生的积极性，加强与学生之间的交流和互动，杜绝“填鸭式”、“满堂灌”的传统教学模式，采用“小先生”、“先学后教，当堂训练”、“分层次教学”的新模式。应该帮助学生养成带着问题学习的习惯，增强学生学习的主动性。
第三，课后是学生巩固和强化知识的重要环节。在专业课的一些计算题中，课后习题的训练是不可缺少的。如果教师仅仅把学生作业批改之后就发下去，那么可能出现：学生只是翻翻作业本看看对错，没有真正起到巩固知识的作用；教师在批改课后习题上花费的大量时间、精力都付之东流。那么这就要求教师在批改作业之后，要认真分析习题中存在的共性问题（比如容易混淆的概念、公式和方法的约束条件），做题步骤的规范，以及习题中的“一题多解”，并在作业讲评中进行讨论，强化概念，扩展思路。
5 总结教师是光荣而神圣的职业。作为一名已经在职教教学生涯中经历了十八年的一名教师，有了一定的经历和经验，但需要学习和思考的问题还很多，需要与时俱进，不断改革、创新，以便能为职教做出最大的贡献。
参考文献1 范守信.如何正确处理教学与科研的关系[J].教学研究，2004（7）2 闫继红.善于研究型教学模式初探[J].教育与现代化，2005（12）3 高美静等.电路课程教学方法的思考与探索[J].教学研究，2004（3）4 张卓等.有头多媒体教学的讨论[J].大连教育学院党报，2003（3）
论文作者:李瑞霞
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第4期供稿
论文发表时间:2014-4-3
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