摘要：素质教育背景下，小学数学教学更加注重学生素质的培养，因此需要注重教学方法，才能够激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩。在新课改背景下，我国教育领域也紧跟时代的潮流，在促成我国教育现代化的教学理念下，也不断运用新兴技术尝试开展教学。以短小精悍的“微课”最具有代表性，在当前很多学科中，都不乏微课的应用。因此，本论文主要针对微课在小学数学教学中的应用进行相应的探究，以此通过正确的教学方式不断提高微课在小学教学中的应用效率。
关键词：微课；小学数学；教学模式
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-151-01
微课作为一种新型教学模式，是信息时代的产物，它不仅帮助教师提高了教学和教研能力，还激发了学生的学习兴趣。微课教学丰富了教师的教学方式和学生的学习方式，更加符合现代教学模式的要求，在提高自主学习能力方面发挥着重要作用。在小学数学教学过程中，为了迎合新课程改革的需要，学生的学习需求以及我国教育实现现代化的需要，充分开展微课教学是非常必要的。
1 微课在小学数学教学中应用的实际意义
1.1 激发学习兴趣
小学生处于青春期阶段，大多思想活跃、情感丰富，只有生动活泼的课堂氛围才能引起学生注意、激发学习情趣。而微课综合了声音、图片、影响、解说等功能，使得数学学习的过程更加生动有趣，让学生在一个真实的音像世界里感受数学知识的魅力。让小学数学教学变得更加生动和立体，更利于激发学生的学习兴趣，加强教学效果。
1.2 丰富教学形式
以往的教学方式比较刻板，课堂时间冗长、枯燥、无趣，渐渐让学生对数学的学习产生了反感的情绪，而微课教学内容充满趣味性、知识点讲解简明扼要，这种新型的教学形式使得课堂变得丰富多彩，更容易被现代学生所接受[1]。学生通过微课视频就能找到数学中的关键知识点、疑难点，并对这类问题进行重点突破。若部分学生课堂上对于微课内容难以理解，也可在课后再次观看微课视频进行学习。
1.3 提升教学效果
将微课教学应用于小学数学中，极大的缓解了教师在课堂中所要承担的压力和付出的精力，无需再为管理课堂纪律而花费大量时间，专心做好学生学习的指导和讲解工作，使得课堂数学学习更加规范、高效。在这样的教学情况下，学生的注意力是非常集中的，甚至非常愿意主动对教学内容进行探究和学习，有利于提升教学效果。
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2 微课在小学数学教学中的具体应用
2.1 利用现代软件，制作微课
微课的制作的时间一般控制在十分钟以内，微课的制作通常会用到现代的一些软件，比如录屏软件，视频中有明确的教学目标，内容短小精悍，对一个知识点要集中说明，不要泛化。要尽量符合小学生的学习要求。将课程进行分类之后，就可以利用录频软件进行微课的录制，软件选择可以用“Screencast -O -Matic-v1.2”，一边讲解，一边同步录制，将提前制作好的PPT穿插在其中，使微课的制作简单有效。通常，这种简单的视频是就某一个小学数学的知识点进行具体讲解，再加上PPT的贯穿，使主题明确，画面简洁，通过教师的渲染，让学生的注意力在短时间内高度集中，提高教学的有效性。
2.2 通过微课加深学生对数学知识的理解和认识
很多数学知识虽然内容不多、涉及面较小，但是学生对此理解感知的程度较低，由于数学中所表达的内容与学生的实际生活存在较大差异，使得学生无法理解相应的数学知识。对此，教师可通过微课形象生动的再现当时社会的背景来提高学生理解的效果，使得小学数学工作的顺利开展[2]。比如教师在制作《认识周长》这节微课时，可以充分利用PPT进行动画设计，设计出小瓢虫爬树叶的动画，并且告诉学生，小虫爬过一周的长度就是周长，然后引导学生自主描述身边物体的周长，通过这种方式不仅可以让学生借助于微课的直观表达理解周长的含义，
2.3 利用微课加深学生的学习印象，激发学习兴趣
微课教学设计通常遵循有用和有趣两个原则。有用是微课设计的前提条件，不满足这个条件的微课设计是不合格的，对于学生而言，有用的微课才值得去学习；有趣则为了吸引学生反复观看，这就要求设计的微课要幽默，能够产生情景吸引和问题吸引的效果，幽默的学习方式可以减轻学生的学习压力，情景和问题吸引可以让学生产生共鸣，吸引学生注意力。比如教师进行微课教学设计时可以利用喜羊羊和美羊羊跑步比赛的视频进行课程导入，告诉学生小绵羊跑出来的正方形和长方形一周的长度就是周长，然后再引导学生自主计算周长，总结计算周长的方法，最后归纳出公式，从而有效提高学生解决实际问题的能力。
3 结语
总的来说，小学数学教学中的微课实践是新时期数学教学模式创新的需要和加强教学有效性的需要。因此，利用微课创新和转变教学模式也是新时期教学必须要掌握的技能之一。将微课充分利用到教学中，激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解，从而增强小学数学教学效果。
参考文献
[1]黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报,2016.
[2]周艳华.基于微课的小学数学教学方式变革研究[J].学周刊,2017.
论文作者:汪艳红
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月21期
论文发表时间:2019/12/5
标签：学生论文; 周长论文; 小学数学论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 课教学论文; 教学模式论文; 《基础教育课程》2019年11月21期论文;