摘要：小学是人生学习的起步阶段，小学生在低年级的时候，正是将口头语言向写作转化的重要阶段，因此教师需要帮助小学生从听、说、读、背、写多个方面进行培养学生的综合能力，激发学生对语言的兴趣，本文通过培养小学生的阅读兴趣、鼓励学生大胆的说话以及培养与鼓励小学生的写作与看图说话的能力这三个方面进行分析，希望能够对小学低年级的语文作文的写作教学中起到一定的帮助作用。
关键词：小学作文；写作教学；策略分析
一、培养阅读兴趣
心理学家研究，小学生在六七岁的时候，正是开发智力的最好的时期，这个时期，小学生的求知欲望比较强，又有丰富的想象力和丰富的感情。这个时期，正是将口头的语言转化成书面语言的最佳时期。教师需要充分的利用好这个时期，就可以做到事半功倍的效果。这个时期，需要对小学生进行良好的培养，口中才会经常妙语连珠，写作的时候才会文思泉涌。小学生可以利用课间的时间，下课前和自习的时间，进行阅读，从低年级开始，阅读带有拼音的课文，从拼读一句话开始，到拼读一段话。小学生可以读喜欢的童话故事，也可以读儿歌，或者名都，或者课文、或者课外读物，通过读书，可以提升学生的知识量和文学积累。如在小学就会读到白雪公主的故事、丑小鸭的故事等，通过阅读可以知道自然的风霜雪雨，也可以了解春华秋实的美景。在通过皇帝的新装的故事中，可以明白皇帝的愚昧和骄傲。
我国的文化历史浩瀚如海，先祖给我们留下了很多美好的文化遗产，因如古诗词，其中很多经典的句子一直流传至今，因此可以培养学生学习中华的古文化，培养爱国的思想，可以通过学习古代语言的优美句子，培养自己的语感，可以在课堂上朗诵古诗词。从二年级开始，小学生就可以每天进行晨读。一周可以背诵二到三首古诗词，这样一年就可以背诵七十多首诗词，从而可以帮助学生在写作中，丰富语言的内容，学生可以从积累的诗词中提取自己引用诗词，对学生以后的人生也有很大的帮助。在语文的教学中，需要抓好学生阅读的质量，让学生能够养成每天背诵一首诗，一篇短文，这样小学六年下来就会积累很多文学内容，提升学生的文化素养，能够使学生终生受益。
二、鼓励学生大胆的说话
在小学的低年级，是语言学习的最佳时期，教师可以通过这个阶段，培养学生能够大胆的表达自己的想法，培养学生的兴趣。第一，教师要训练学生的“语场”的胆量、帮助学生练习发生、帮助学生敢说话。第二，教师需要更新教学的观念，让低年级的学生在课堂回答问题的时候，能够把话说完，耐心的听学生说话，可以鼓励学生表达好自己的语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文作文的教学中，应当从低年级开始，在日常的教学中，教师需要强化学生识字、学习拼音、学词，这样可以帮助学生提升说话能力。第三，在学习的写作的过程中，小学生可以把自己听见、想过、看见的内容或者事物都记录下来，这样就可以有效帮助学生提升语言的表达能力和逻辑思维能力。
三、多练习写作
（一）多鼓励学生写作
在练习写作的过程中，教师应当多鼓励学生，这样，可以提升学生写作的积极性，对于学生的作文，教师要积极的给予肯定和鼓励。在打分的时候，要尽量多给学生分数，不要让学生们之间的分数差距太大，因此学生有对比的心态，如果分数过低，就会对学生的身心产生影响，会产生自卑的心理，并失去自信心。因此，教师要充分的认识要这一点，考虑学生的感受，在鼓励中，让学生提高写作的积极性，培养学生的写作兴趣。其次，需要对作文写的非常优秀的同学进行表扬，避免使用批评的用语。因为低年级的同学，理解能力有限，接受的知识还不多，容易对理解的内容混淆，因此要多鼓励，帮助学生建立自信心。
（二）培养看图说话的能力
在拓展学生的思维能力的时候发展，通过图画的方式，进行语言表达，可以大大的提升学生的观察能力和读写能力。也是让学生认识事物和环境的良好方式。在课本中的图片，也是取材于生活，能够提升学生的学习兴趣，也能够帮助学生更加容易写作，让学生对写作充满的盼望和信心。如，在一年级的语文中的《有趣的游戏》，课文中有三个图片，教师可以让小学生描述，三个图片中的小朋友都在做什么，第一个图片中，学生回答小朋友都躲在绵羊的身后，老师说绵羊在哪里呢？学生说对面的小朋友就是绵羊。通过问小学生问题，就能让学生自信的观察图片中的内容，学生可以展开峰峰的想象力，来描述任务的心理和性格特点，并通过语言来表达出来，从而能够提升学生的写作能力和观察能力。
结束语：
综上所述，学生可以通过教师的引导、鼓励的方式，让学生喜欢写作。本文通过帮助学生培养阅读兴趣、帮助学生培养说话胆量、鼓励学生多练习写作，通过观察图片、培养学生的观察能力和写作能力，教师要多鼓励小学生，建立他们对写作的自信心，这样就能够促进低年级学生形成良好的写作能力。
参考文献
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[2]王新鑫.谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效作用[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(09):135.
论文作者:夏晓红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
标签：学生论文; 小学生论文; 教师论文; 语言论文; 能力论文; 小学论文; 说话论文; 《知识-力量》2019年8月24期论文;