摘 要：语文一科作为学习生涯中最重要的综合性科目，它贯穿着学生的每个学习阶段。因此，语文科目的相关培养也一直得到着关注。如何把各个阶段的语文教学不断进行改革创新，又能围绕其核心素养展开，是每个语文教师工作者都应该思考并落实的。本文中集中讨论初中阶段的语文教学，如何在这一转折期能将语文教学做好承前启后的作用。
关键词：语文核心素养 初中语文 教学改进
初中阶段的学习，是每一个学生承上启下的重要转折时期，它不再似小学一般轻松，也不似高中一般紧张。不论是学习内容还是学习心态，都是一个重要的过渡时期，所以初中的教学改进对于老师来说是一个必须攻克的重点题，而加之语文科目的综合性质，初中语文教学改进的重要性便不言而喻。本文就此方面问题做出了一系列详细分析与对应方案。
一、从核心素养发现存在问题
1.语言建构及运用的缺失。语，这一字既包含着说，同时还包含着说的内容，字面直译的话，语文是说话的文化，在此之上我们又将这一概念不断进行扩充和丰富。可在应试教育的教学体制下，考试考着是思维、智力，却唯独不考一个人的语言功力，虽说文字可以表达，但也总有文字无法表达的内容。所以一个学生语言的培养基本在小学毕业之后就被暂停了。大多数学生语言的运用也停留在了为考试服务上，而缺少了一定程度上的自主表达性。
2.思维发展和提升的局限性。受到课本和作业的双重重压，学生们的思维往往拓展无果，在小学阶段对新鲜事物的渴求，到了初中已经不再旺盛。然而语文这一科又时刻贯穿着其他科目，它是一切思维发展的根源地，但由于语文教师的普遍高龄化，不同年代的思维之间的碰撞，产生出来的火花极少，甚至彼此无法接受。久而久之，学生在语文科目上的思维培养便进入了瓶颈期或是矛盾期。
3.审美鉴赏与创造的单一性。大多数的初中生与教职工作者都只是局限在课本，他们往往都认为，学生年龄还小，考试为重，所以各方面的培养都仅限于课本的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即使在近年来，国家教育部投入了大量的资金对学校进行多媒体应用的投入使用，可这项活动就好比成了大动干戈的自欺欺人，看似好像设备足够齐全的课堂，却并没有起到本身的辅助作用。设备的投入固然是对教育的一大创新，但其使用率以及对教师和学生的帮助却微乎其微，并不是本身的功能不够支撑，而是传统的观念以及使用率的问题。如此一来，即使有了非常高的技术支援，却也只是流于表面，学生在课堂上接触的依然只是课本。
4.文化理解和传承的片面性。由于现在的教学依然还停留在照本宣科的阶段，加上学生对学习缺乏自主，对文化的理解又仅仅局限于课本，甚至没有深究课本其中的内容，或是扩充一定的相关知识，这就导致学生对于其理解基本属于囫囵吞枣，不求甚解，更谈不上传承的意义，学生对课本的理解基本等同于考试的内容，而老师的授课内容也仅限于考试范围内的东西。这样一来，真正具有内涵的东西，学生与老师又都掌握了多少。
二、把握核心素养，积极进行教学改进
1.用教师的积极性带动学生。对于常见的课堂疲软状态，首先要改正的是老师的教学态度，减少照本宣科，适当增加课外扩充，使课堂变得生动有趣，从而进一步培养学生在语文课堂上的积极性和兴趣。语文一科本就是建立在文字基础上的学科，又需要学生长时间不间断地学习，学生们难免感到枯燥乏味，这些往往是正常现象，需要老师们适当地提点和创新，使学生对语文教学课堂保持新鲜感。
2.课堂的多元化和合理利用。不少老师为了能让学生更好地完成考试，总会说一句话“这个考试不涉及，我们就不讲了”看似省时省力的一句话，缺忽略了最关键的问题，知识不是为了满足于考试，而是自我提升。学生兴趣和爱好的培养，往往就在这种理所当然的句式中一点一点消耗殆尽，久而久之对课本课堂甚至老师都产生了抵触心理。这就需要语文老师，尽可能在上课时，使课堂内容多元化，同时还要多听一听学生们对知识的需求。将课堂合理利用，既要把必要的考试内容灌输给学生，还要将更丰富的知识不停的输入给学生们，这样既有利于老师和学生们互相了解，也有利于让学生们更好地挖掘自己在语文一科上的兴趣爱好，放下对语文枯燥乏味的偏见。
3.教学方式的创新。作为综合性学科的教师，要敢于对教学的方式进行大胆地创新，使其变得更加有趣。在表达方面，单纯的语言已经略显薄弱，要尽可能地调动教师自己和学生更多的感官，而生动的授课方式也不应该只局限于上级来听课的时候，更应该落实到与学生每一节课的互动上。
总结：语文科目自身的特殊性以及在学生阶段的普遍性，都决定了掌握其核心要素是至关重要的事情，与此同时初中阶段的承上启下又在学生生涯中尤为重要。初中语文教学的重要性不言而喻，是每一位语文老师都应该重视的，而教学方法的改进既不能脱离其本身的核心素养，但又必须与时俱进，根据学生和考试的相应需求进行不断地改进和创新，使这一科目既能让学生学有所成又能学有所乐。摆脱固有的教学模式，寓教于乐，使每一位初中生走好承前启后的这一步，也是初中语文教职工作者的重任。
参考文献
[1]洪月玲 关注学生课堂实践 提升语文核心素养[J].中小学教师培训，2019，（03）：42-45。
[2]付月婷 初中语文教学中的综合性学习[N].发展导报，2018，11，09，（019）。
论文作者:李先琼
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/9
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