思政教育融入计算机专业课课堂的思考
刘丽军
（湖南现代物流职业技术学院 物流工程学院，湖南 长沙）
摘 要： 全国高校思想政治工作会议上强调，要努力开创我国高等教育事业发展的新理念，积极地将思政教育工作贯彻于高等院校教育教学的全过程。在新的教育发展形势下，这一理念为我国高等院校的思想政治工作指明了前进的方向。在专业课教育中融入思想政治教育，是在高校中开展全范围的思想政治教育的有效方法。为此，本文采用文献资料法等，思政课融入到计算机专业课课堂的必要性为切入点，对思政教育融入到计算机专业课课堂的具体方法展开探讨，旨为能有效提高大学生思想水平，促进计算机专业课课堂的教学效果提升。
关键词： 思政教育；计算机专业课；课堂
高校思想教育的基本要求是帮助大学生建立正确的三观，即符合自然、人类社会发展规律，能够站在人们群众的立场上，有利于实现自我价值和社会价值，有利于认识世界、该在世界的世界观、人生观、价值观。同时思想政治教育还具有提高学生思想道德素质、培养学生认识世界、改造世界的能力的作用，进而促进学生成长为更优秀的新时代中国特色社会主义接班人。但是我国高等院校中的思政课存在着课时较少、课程内容深度不够、思政教育工作不到位等问题，并不能达到国家高校思想政治教育工作的要求。随着多媒体技术的不断创新，将思政教育融入到计算机专业课课堂教育中去，是促进我国思政教育改革的一项创新理念。
一 思政课融入到计算机专业课课堂的必要性
思政课的主要教育功能，就是要提升中国共产党的历史地位、培养学生的思维能力、提升学生的整体素质、促进学生文化水平与思想水平共提升，但是受传统教育理念的多数高校对思政课的关注度不高、学生不喜欢、领导不重视、教学实践效果不明显等问题，思政课并没有发挥到预期的作用。全国高校思想政治工作会议提出“把思想政治工作贯彻到教育教学的全过程”的要求。计算机专业的应用十分广泛，其主要特色是理论性强与实践性强，随着互联网的大力普及，将思想政治教育融入到计算机专业课课堂过程当中，将具有十分重要的时代发展意义[1]。
1.2.2 样品的消解 分别称取制备好的土壤样品0.100 0 g于微波消解罐中，加入硝酸 6 mL、盐酸2 mL、氢氟酸2 mL浸泡过夜。第二天消解前塞好内盖，旋紧外盖，将消解罐对称放入转盘中，于微波消解仪中进行消化（微波消解程序见表1）。消解完成后，打开消解罐移至赶酸架中赶酸至1 mL左右，冷却后用1%硝酸溶液移至50 mL容量瓶中定容，同时做空白试验。
二 将思政教育融入高校教育教学全过程的研究综述
学生在高校的学习过程中主要是学习理论课文化课知识，所以学生白天的大部分时间都是在教室里，晚上的时间都是在宿舍中，周末与平时学习之余的时间会参加课外活动或者是娱乐及社团活动，大学生活是多姿多彩的，所以大学生的生活范围及活动也是很难准确预算的。但是大学生最重要的任务就是学习，大部分的活动来自于社团，因此我们可以了解到大学生主要的生活范围及活动。我们在将思想政治教育融入教育教学全过程的操作中，应该从大学生学习及生活的各个方面出发，积极探索如何加强高校思想政治教育的实效性。
很多学者采用了各种各样的方法来贯彻落实“将思想政治教育融入到教育教学的全过程”这一要求，例如，王丽霞推行的本科毕业生育德答辩活动，在一定程度上增强了大学生思想政治教育的实效性和针对性，并将育德答辩活动贯穿于整个大学阶段，大一进行选题开题，大二、大三进行准备工作，大四进行育德答辩环节；卢丽刚、黄佳慧提出要打造一个边界消失、身份平等的高校思想政治教育平台，要在计算机的领域融入思想政治教育，用发展成熟的计算机网路环境推进思想政治教育的发展，同时也要选取学生感兴趣的教学内容，切实提高思想政治教育的效果；许冠亭提出要将思想政治课程实践化，饼子啊苏州大学进行实施，采用多样化的教学互动环节，例如校园社团实践活动、寒暑假社会实践活动和社区服务实践活动等。实践活动要有专业的指导思想政治课老师进行指导，活动主题的确定需要与指导老师进行商量与探讨，活动的开展也需要由指导老师或学生辅导员带领，由校外实践倒是辅导实践；还有一些学者提出要将思想政治教学与专业课教学相结合，从事教育工作的教师需要以身作则，将思想政治融入到生活的方方面面，并在专业课程的教育中适当地融入思想政治教育的理念，教育工作者不仅需要有专业的学术水平，还需要有良好的人格及品格，要用人格魅力吸引学生，使学生真正地欣赏并赞同教师的思想政治理念[2]。
以上的各种方法从多个方面贯彻落实“把思想政治工作贯穿于教育教学全过程”的理念，其中有不少学者提出将专业课与思政课相结合的方法，并且给出了将两者结合的必要性与重要意义，但是很少有将此方法付诸实践的做法，以此该方法还是停留在假设当中。颜忠胜在讲述课程的过程中，曾有将专业课程与思政教育相结合的案例，用线圈电流的自感互感类比了思想政治教育中学生之间积极和消极的影响。但是大多数情况下，专业课教学与思想政治教育是完全分离的，两者之间并没有太大的关系，教师在讲述专业课的过程中几乎完全没有提到过有关思想政治教育的内容，所以说教师需要加强在专业课中融入思想政治教育的实践[3]。
改革开放是关系到一个国家、民族发展之道的伟大实践，这个实践需要在人类社会历史基本规律的前提下进行不断更新的全新探索。改革开放从根本上说是为了解决问题，通过对现实问题的解答，对时代需求的回应，以调整、完善改革方式等途径进行的实践活动，在特定的场域中，也就是在中国的社会主义实践场域中，改革开放必定瞄准的是中国的问题，是中国社会主义发展的问题，而以马克思主义为指导的中国特色社会主义建设坚持唯物史观，坚持认识和运用生产力与生产关系的矛盾运动规律，并以此作为中国特色社会主义进行改革开放的理论依据。
陪同我们参观的巴兹尔先生还讲了一段小掌故，当年蒙古国有关方面提出要赠捐渥巴锡纪念碑雕像给卡尔梅克共和国，希望安置在共和国首府埃里斯塔。几经讨论，最后市府同意安置在首府，但不是在市中心广场，而是选择较为偏僻的市郊一工业区的绿地上。
三 将思政教育融入计算机专业课课堂的具体实践方式
将思想政治教育融入到计算机专业课课堂中去，需要老师有较高的综合素质：首先，教师要有党的意识、接受党的教育、充分尊重党的地位，而且要时刻关注国内时政大事，不能与时代脱轨；其次，教师要全面深入地掌握计算机专业的课本知识，尤其是教师自己所讲述的课本知识；再有，教师的教学方法需要具有创新意识，同时教师也不断探索新的高效的教学模式及教学方法，比如充分利用教学案例、启发式教学、类比、联想等有效的教学方法[4]。
教师需要尽可能地将思想政治教育与计算机专业课程联系起来，充分发掘计算机专业的课本中有关思想政治教育的素材，将思想政治教育的内涵以通俗易懂的方式展现给学生。本文中将以计算机专业课程中的数据结构、计算机算法设计为例具体分析将思想政治教育融入专业课课堂的方法及措施。这种教学方法的实践，对于学生和教师来说都是一种新的体验与挑战，同时对于学生掌握专业课程及提高思想政治素质具有积极的作用。
在教学实践的过程中，教师需要充分运用各种教学法，将思想政治教育融入到有趣的例子中去。这样学生的课堂积极性才会有明显的提高、听讲态度也会更加地认真、与教师的互动也更加频繁。有思想政治正气的教学方式会更加受学生的喜爱，因为思想政治教育有一种无形的力量在牵引着学生投入到课堂中来，同时提高学生学习课堂知识的热情，使学生更好地融入到计算机专业课课堂中来。
在计算机专业课课堂教学当中有很多内容，都可以对应思想政治教育的知识内容，例如：最小生成树可以对应思政教育中的厚积薄发，日常的积累是成功的关键，每天多学一点，积累一段时间就会学到了很多；遍历二叉树可以对应思政教育中的换位思考、与人为善的内容；队列可以对应思政教育中的有秩序，先来先到的内容。除此之外，还有平时的一些新闻热点也可以拿来在专业课课堂上进行讲述，例如信息诈骗案件，教师可以通过这个案件引导学生不要用自己所学的计算机专业知识从事违法行为，将来要用自己所学的知识为国家贡献一份力量。在遍历二叉树进行讲解时，教师需要熟知遍历二叉树的基本形式及基本特点。遍历二叉树是指某条搜素路径巡访树中每个结点，使其每个结点均被访问一次，且仅被访问一次。数据结构中的遍历二叉树可以分为先序遍历、中序遍历和后序遍历三种，在实际的讲解过程中可能会耗费大量的课堂时间。教师可以适当地转换教学理念，通过遍历二叉树引出我们在生活中的做人准则，做事先做人，总将思政教育融入到计算机专业课课堂教学当中，不仅会使课堂变得生动有趣，还能效提高学生的学习兴趣[5]。
四 结语
在学校接受教育的时期，是学生世界观、价值观、生命观形成的重要时期，思想政治教育对于学生基本素质的养成来说是非常重要的。因此，学校要高度重视对学生的思政教育。在思政教育融入计算机专业课课堂实施当中，高校要充分加强师德师风建设，以及重视思想政治工作的实效性，要把思政教育工作落实到实处，才能真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，才能有效提高学生的思想品质，促进计算机专业教学的发展。
参考文献
[1] 于雪晶,周丽娟.大数据技术在高校思政与计算机教育中的应用[J].电子技术与软件工程,2019(09):166.
[2] 邱静文.大数据时代思政课教学与信息技术融合发展之思[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2018,16(04):114-116.
[3] 左轶男.大数据在高校思政与计算机教育中的应用[J].电子技术与软件工程,2018(06):147.
[4] 周娟,汪立夏,李雄等.思政教育融入计算机专业课课堂[J].新校园(上旬刊),2018,(2):94-96.
[5] 付媛媛.高校非计算机专业计算机基础教学改革研究[J].教育现代化,2019,6(11):58-59+71.
本文引用格式： 刘丽军.思政教育融入计算机专业课课堂的思考[J].教育现代化,2019,6(73):135-136.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.73.065
作者简介： 刘丽军（1983-），男，汉族，湖南岳阳人，本科，副教授，研究方向：智能物流。
标签：思政教育论文; 计算机专业课论文; 课堂论文; 湖南现代物流职业技术学院物流工程学院论文;