山东省莱芜高新区实验学校 271100
作为班级的管理者与组织者，初中班主任关系着学生的学习与成长、成才。初中生尚未形成正确的价值观与人生观，班主任应当充分掌握他们的动态。按照个人的工作经验以及学生的实际状况制定科学合理的管理措施，使学生主动配合自己的工作，认真学习，使他们的学习效率不断提升，在学会知识的基础上形成良好的价值观与人生观。所以，班主任在日常工作中必须使用科学合理的管理艺术。
一、初中班主任的基本素养
1.淡泊名利。
初中班主任担负着非常繁重的业务，不能为个人利益而闹情绪，对人际关系与工作产生负面作用，最终不利于整体队伍的稳定与纯洁。应当认清自己的工作并非为了追逐名利，目的是进一步提升学校的管理水平与效益。对于学校来说，应当从物质上或精神上对那些表现突出的班主任进行奖励。班主任应当积极提升思想觉悟，在利益面前保持头脑清醒，具有高尚的境界——淡泊名利。
2.先进教育理念。
这是初中班主任素质的重中之重，对其它各方面素质具有引领作用。即必须具备为教育事业献身的思想觉悟，实际工作过程中，应当把握《教育法》、《教师法》等相关法律，并进行细致的学习。初中班主任只有具备先进的教育理念，他们才能对初中教育有正确的看法，并且还给教师定好育人方向与标准，这是做好本职工作的前提条件。
3.具备整体发展的观念。
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如果想在管理工作中取得成功，应当取长补短、扬长避短，这样才能够确保学生全面发展。优秀的班主任必须具备良好的整体发展观念，应当识大体、顾大局，将打造一支优秀的学生队伍为己任，彼此协作，将人际关系搞好，从而使育人水平得到全面提升。
4.要有多元化智能教育。
现阶段，大部分初中生的学习方法不科学，意志薄弱，同时对挫折的抗击能力较差等。班主任应当善于发现学生的特点，例如，学生具有较高的自我管理愿望，非常想要表现自己，强烈的社会实践参与欲望。所以，对那些基础较差的人，应当多一份鼓励，利用先进的教育理论来发掘他们的潜能，使他们树立信心。
二、具备良好的教育能力
1.具备较高的教学水平。
作为一名教师，对于初中班主任，教学与育人是相辅相成、密切联系的。教学是师生之间联系的纽带，教学水平提高了，纽带自然会愈发坚固，师生之间在心理上同样会愈发接近，教师的威信会日益提高，从而对学生的影响力愈发提升。因此，一定要不断提升个人的教学素养。
2.具备良好的理论修养。
知识是教育工作的宝贵财富，教师应当具备广博的知识，这同样是对初中班主任提出的要求。要是班主任具有非常丰富的专业与基础知识，那么学生就会对他具有较高的评价，就会认可他。不仅应当掌握自己学科的发展历程，还应当联系其它学科，不断对个人知识面进行拓展，使自身的理论修养不断提升。唯有如此，才能将书本知识讲透彻，富有灵活性与趣味性。
三、具备良好的管理艺术
初中班主任在开展日常的管理与教育工作过程中，应当讲究策略、讲究艺术，因此，一定要努力提升个人的管理能力，掌握管理艺术并善于运用。初中生富有活力，且具有鲜明的个性，在管理他们的时候必须讲究管理艺术。
具体应当做好下面几个工作：
1.充分发挥班干部的作用。
作为学生中的一员，班干部由于平时与学生一起生活、学习，所以非常了解班级动向，特别是他们掌握学生的学习与思想状况。因此，班主任应当最大限度地发挥班干部的功能，用它们来进行班级管理，并且注重班干部的选拔工作，创办班委会，以班干部为抓手，开展富有成效的班级自治管理。
2.班级管理制度化。
尽管班级是学校的最小单位，然而，同样需要构建起科学合理的管理制度，为教学活动的顺利进行提供保障。在这里，管理制度主要包括以下两种：成文与非成文制度。其中，对于前者，即常规的管理制度，而对于后者，即大家约定俗成的管理制度。
3.掌握好管理方法和艺术。
开展管理工作过程中，应当掌握以下几点：
（1）应当创设一个和谐的环境，真正关爱学生。根据各类学生选择相应的管理方法，因人而异，有目的地开展管理工作，既关注那些优等生，又要关注那些学习成绩一般与较差的学生，将工作做好。
（2）应当奖惩分明。工作当中对所有人一视同仁，应当坚持“公开、公平、公正”的基本原则。
（3）引导学生学会关爱他人。加强对学生的教育与引导，使他们学会如何关爱自己、别人，这样整个班级才会形成一股合力，推动全面发展。
综上所述，初中班主任在日常管理过程中，必须做一个“有心人”，认真对管理艺术进行钻研，淡泊名利，具备先进的教育理念与整体发展的理念，同时还应当具有较高的教学水平与理论修养，不断提升教学质量，引导学生全面成长进步。
论文作者:张东岳
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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