蒋建峰 四川三河职业学院 四川 泸州 646200
【摘要】随着国家对校园体育课程的日益重视，高职院校也积极响应教育部的各项发展规划和政策，努力提高体育课程的教学水平和质量，羽毛球是其中最重要的一项课程。然而，许多高职院校在体育教学过程中还存在着许多问题。本文以羽毛球教学为例，探讨了羽毛球教学中常见的问题及改革策略。
【关键词】高职院校；羽毛球运动；教学改革
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-202-01
一、引言
羽毛球是当今体育界发展的较为迅猛的一项运动之一，尤其是在我国，更是和乒乓球一起被称为具有世界统治力的运动项目。它以其简单易学的打法、灵活的场地和设施的简单而备受人们欢迎。因此，随着它的迅速发展，各个高校在体育上也针对性地开展了羽毛球课，加强学生对这门运动的认识和能力的提高。尤其是高职院校，以实践性为主，在体育方面更是重视其实战能力的训练。但是不少高职院校在羽毛球教学过程中，会出现许多问题，下文即是详细论述。
二、目前高职院校羽毛球运动教学中存在的问题
（一）教学模式落后
传统的体育教学模式是教师之间在教学场地上进行授课，比如篮球课在篮球馆、足球课在足球场、羽毛球在羽毛球场，然后教师首先对课程中的理论知识进行讲解，之后让学生们自由练习，教师再在学生们的联系过程中对其进行一一纠错。这样的教学模式比较单一、枯燥，就像传统的课堂教育一样以教师为主体，之后照本宣科，学生们往往提不起学习兴趣。而且，在实践过程中，纪律性组织性往往太强，这也束缚了学生们的自由发展。
（二）教学设施不足
这里主要指的就是教学场地的不足。一般高校的羽毛球场都是建在篮球场、排球场或者是田径场的旁边，以露天场地居多，而且有些场地往往很简陋，划线也不正规;而室内场地又非常的少，大多数高校只有一个羽毛球场馆，这是远远无法满足几千人的学校的羽毛球运动的。
（三）任务型教学
许多高职院校的教学质量较差，有许多学生甚至在学了一学期课程之后连基本的羽毛球打法都不清楚，更别说在实践当中高人一筹。其中的主要原因就是教师的任务型教学，教师只管课堂上的四十五分钟，而且只要完成了相应的教学任务便对学生再不关心，这对他们羽毛球的学习和能力的提高都是不利的。
三、对高职院校羽毛球运动教学改革的建议
（一） 转变教学模式
为了提高高职院校的教学质量，首先教师们一定要做到对其教学模式的转变。必须摒弃以往的落后的教学方法，运用现代化的教学手段进行课堂教学。
多媒体设备的运用。在体育教学中，也可以利用多媒体的教学，来达到我们教学的目的。教师的开始羽毛球课程之前，首先要做的一定是对学生进行理论知识的教学，而选择在教室里往往比在室外更有效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时就可以利用多媒体，将羽毛球运动中基本的打法和错误示范演示在大屏幕上，有利于学生们的提前学习。
在场地的实际教学过程中，教师可以改变原先的一对多式的教学方法，让学生们进行分组单打，或者分组双打，教师在学生们的实践过程中对其出现的错误进行针对性的执导。
同时，也要加强对学生们理论知识的教学，每两周或者是三周的时间设置一到两次的理论课，然后在课堂上针对学生出现的相应问题进行解答。
（二）健全设施建设及教师力量建设
硬件设施的建设对于羽毛球课程的开展同样十分重要，甚至可以说，硬件设施是羽毛球课程开展的重要保障。为此，高职院校要进一步完善、加大对于羽毛球场馆的建设，由于羽毛球对于天气的要求非常高，因此，羽毛球场馆要以室内的场馆建设为主。
高职院校的羽毛球教师是开展羽毛球教学的第一责任人，其对羽毛球教学具有十分重要的作用，为了进一步高职院校羽毛球教学质量就要首先转变高职院校体育教师传统的教学观念，在羽毛球的教学中着重突出学生得重要地位；此外，教师还要加强自身的羽毛球知识素养，由于许多体育教师是临时派遣到羽毛球教师岗位，缺乏一定额基础知识经验，在这样的情况下，就要首先加强自身的羽毛球专业经验。
（三）转变教学思想，提高教学质量
以往的学校体育课程教学，学生往往都是选择拿学分最容易的课程，或者是负责课程的老师最好说话的课程，许多教师们也存在这种蒙混过关的心理，以达标为主，而不真正关心学生们对这门课的兴趣和能力的提高。因此，对高职院校羽毛球课程教学的改革中，对教师的教学思想的纠正是十分重要的，只有教师改变了这种以达标、完成基本的教学任务为主的错误的教育思想和教育目的，高校的体育教学质量才能得到一个大的提升。在这一方面，教师一定要做到对学生们的严格要求，不要让他们养成只要拿到学分就万事大吉的思想，在教学过程中要对他们进行严格的训练和指导，对于态度不端正的学生、经常迟到旷课的学生和实践运动能力较差的学生，要果断的进行相应的处罚，严重的情况下必须要求其补考或者重修。
（四）进一步完善羽毛球课程考核方试
考核方式以及考核形式对高职院校的学生而言起着一定的倒逼作用，因此，要想羽毛球课程能够在高职院校顺利开展并且得到学生的支持，就要进一步完善原有的羽毛球课程考核体系，尽量对学生整个羽毛球学生过程进行综合考察；此外，还可通过加分激励的方式鼓励学生多参加羽毛球社团或者其他与羽毛球相关的活动。
四、结束语
在高职院校羽毛球教学过程中，存在的主要问题是教学硬件和软件的问题。硬件问题是教学设施问题，特别是教学场地问题，需要学校领导投入更多的资金来解决；软件问题是教学质量无法提高的根本问题。教师应树立正确的教学目的和教学理念，引导学生热爱体育，而不是仅仅完成教学内容。在教学方法上也要改革创新，运用多种现代化的方法和手段提高课堂兴趣，进而提高学生对羽毛球的兴趣和能力。
参考文献：
[1]董志江.高校羽毛球教学中遇到的问题及改革措施[J].教育现代化,2018,(50):130-131.
[2]陈宇亮.对高职高专院校羽毛球运动教学改革的探究[J].当代体育科技,2017,(29):142+144.
[3]黄光健.高职院校羽毛球教学存在的问题及发展策[J].体育世界(学术版),2018,(11):151-152.
[4]王建民.高校羽毛球教学的价值分析与创新教学途径研究[J].创新创业理论研究与实践,2018,(22):45-46.
论文作者:蒋建峰
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
标签：羽毛球论文; 高职院校论文; 教师论文; 学生们论文; 课程论文; 羽毛球运动论文; 学生论文; 《中国教师》2020年4月论文;