摘要：语文教学一直是家长和老师共同关注的问题。尤其是在初中语文教学中，可以说初中语文教学对一个孩子的一生都存在着影响。它给初中语文老师很大的压力，并且也要求初中的语文老师抛弃过去单一的教学模式，实行多元化教学。
关键词：初中语文；教学模式；多元化教学
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）06-162-01
传统的语文教师方式比较单一，缺乏变化，这样的教学模式会让学生失去学习语文的兴趣，课堂气氛也会受到影响，同时传统的教学模式不利于学生多样性思维能力的培养。初中语文在学生学习语文的过程中具有重要的作用，上承小学语文的学习下起高中语文的学习。如果在这个期间，能让学生有多方面的思维能力，采用多元化的教学方式，能对学生在今后的语文学习上有很大帮助。
一、对初中语文多元化教学方法的理解
多元化指的是在思维和教学性质上的多元化，多元化教学指的是在实际的语文教学过程中从不同的角度或者是进行系统性的拓展学习。初中语文这门学科包含的内容很多，在初中课程中可以说是很有优势的一门学科。同小学的语文相比较，初中语文教学内容不再是简单的读和写，对教学内容进行了扩充，其中包括知识面的拓广、注重情感熏陶、重点培养学生对所学内容的深度理解和语文见解能力的培养等等。随着教育课程改革的趋势，初中语文教学也要进行相应的改革，在培养学生能力、传授知识和塑造学生情感上采用多元化的教学方法。
采用多元化语文教学方法，可以帮助学生开拓他们的学习思维能力，对中学生在分析、概括、判断能力的培养上有大的帮助。多元化教学是一种多思维的教学方法，这样的教学方式能够改变学生以往比较单一的思维模式，能够让学生通过学习掌握多种思维方式，活跃学生的思维，从而加深和巩固学生的思维深度。经济的不断发展，对拥有多元化思维人才的需求逐渐增加，拥有单一思维方式的人将会随着社会的发展被淘汰。所以，在初中语文教学中，在准确的了解初中语文教学的基础上，采用多元化的教学方法，并将这项措施落实到实践中去，从而提升学生的思维能力，全面提高学生的语文成绩。
二、对初中语文多元化教学的制定
上文我们对初中语文教学采用多元化教学方法的重要性进行了具体的分析，多元化教学是初中语文教学改革中比较有实效性的一个教学方法。在具体的初中语文教学中我们应该如何时间呢？应如何在初中语文教学特点的基础上制定多元化的教学方法呢？
在初中语文教学中，主要是培养学生对课文的理解分析能力和训练他们的写作能力，这些都是初中生主要学习的语文知识。除了这些所必须学的内容外，老师还应该在课堂中培养学生其他方面的能力。例如，多种思维能力、丰富的想象力、和情感熏陶等等。制定初中语文多元化教学方案应该是全方面的，我们从阅读理解这一板块来看看多元化教学方案的制定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在对文章进行理解的过程中，我们可以先分析这篇文章大致的内容，能够让学生大概知道这篇文章的主旨是什么，能够让学生更好的理解这篇文章，在这一环节，老师可以用多元化教学的方法帮助学生，通过对文章进行不同角度的理解分析，让学生可以多方位的理解这篇文章。即使是观点相同的情况下，老师也要让学生进行多方面的思考分析。既能从正面论证也能从反面论证，还能提供相应的论证依据。在写作上，要让学生学会从不同的角度看待同一个作文题目，在同一个题目的基础上，不一样的人写出来的文章也不一样。这就是所谓的多元化思维，需要老师对学生进行讲解、分析等教学方式，让学生能够拥有多元化的思维习惯，提高学生们的语文成绩。
三、初中语文教学多元化教学方案的实践
多元化的教学方案制定完毕后，要把这个教学方式运用到实际教学上。这就需要老师在结合初中语文教学基础上进行相应的改变，使语文教学朝着多元化方向发展。
首先，老师要擅长与学生沟通，让学生能够在教学过程中保持活跃的动力，充分调动学生们的积极性，激起学生对学习语文的兴趣，能动调动他们对学习语文的长期动力。初中语文教学中进行思维上的拓展和创造离不开学生对学习语文的热情。可以通过一些活动调动学生的兴趣，例如，在夏天老师可以带领着学生去公园或者野外郊游，在郊游过程中的许多细节都会帮助学生在课堂上的思维。
其次，可以对学生采用分组进行辩论的方式，这样的方法可以激发学生能够对学习语文的兴趣，提高语文学习质量。对初中语文教学采用多元化的教学方法的目的是为了培养学生的多元化思维。采用分组辩论的方法可以让学生们通过彼此的讨论，学习到不同的经验，通过学生之间的带有预测性的推论，促进学生们彼此的沟通，共同进步。
第三，老师要在平常的语文教学过程中及时的对学生进行指导，通过老师的及时指导可以让处于迷茫的学生顿时拨开迷雾，进行下一阶段的语文学习，避免了学生停滞不前的状态。对于这方面，老师可以采用下面几种方法进行指导：
（一） 老师可以对问题进行直接的演示，让学生了可以直观的了解问题，这样做的好处可以让学生的思维活跃、流畅。这是一种直观的指导方法、。
（二） 老师可以在初中语文教学过程中联系身边所拥有的环境和条件，为学生创造出一个拥有多元化性质的意境，通过学生对这种意境的学习和理解，开阔他们的思维。这是对学生进行情景指导的方法。
（三） 老师可以培养学生纵向思考的学习方式，让学生学会对问题进行深入思考，能够做到融会贯通。这是一种联想想象的指导方法。
总结
对初中语文进行多元化的教学方法在今后的语文学习具有深远的意义，老师通过采用一些教学方法，做到对初中语文进行多元化教学的目的。让学生们可以在老师的正确指导下，开拓他们的思维视野，逐渐形成良好的思维方式。只有这样做，才不会被时代所淘汰，才能成为时代需求的多元化人才，在今后步入社会打下良好的基础。
参考文献：
[1]王孝利、杜秀明，《当代教育科学》，2005
[2]杨怀平，《新课程学习》，2011
论文作者:郝黎明
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月11期
论文发表时间:2018/6/14
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