关键词：英语课堂 快速阅读 策略探究
1.引言
对于学生而言,阅读是一种非常自然的学习习惯，学生在日常的学习和生活当中都能够进行应用。在当前的教学过程当中，教师会在课堂上将一些语法结构和一些语言点进行讲述，对于学生而言，其自身只需进行一些机械式的学习任务而已，因此这就导致学生不能够有更好的方向发展，让学生的英语水平处于一种不温不火的状态，所以我们本文主要针对学生的快速阅读的教学方式对学生的英语水平提升进行探讨和研究。
2.英语课堂教学的现状
在当前英语教学中，课堂教学存在较多的问题。首先从教师的教学方式进行分析，在当前的教育教学过程当中，教师经常使用一种“满堂灌”的教学方式，这种教学方式看似能够让学生接受到多一些的知识，但是学生在理解和消化的过程中必然会存在一些问题。由于义务教育英语课程工作量比较大，所以一部分教师在教学的过程中，由于自身的课时比较短，在课堂上进行知识讲解的过程当中，会将一些语法结构和一些词汇的应用进行粗略的讲解，最为关键的是教师在对课文进行讲述的过程当中，会让学生进行所谓的阅读教学，让学生将课文朗读一遍，然后在课堂当中进行一些阅读题的练习，在此过程当中，为了去节约课堂时间，教师往往就是对对答案，草草了事。那么我们再从学生的角度出发，针对学生而言，由于其生活环境会导致一些条件不能够那么的充足，比如可能从小没有在一个良好的学习氛围下学习，也可能对于英语学习抱有一种消极的态度，并且大部分学生的英语基础都是比较差的，所以学生在学习的过程当中，由于受到较多因素的羁绊，最明显的就是词汇量的影响，从而导致学生不能在阅读方面有较为出色的表现，所以这就导致一部分学生在考试的过程当中，不能够完成相应的考试量，最后学生自然而然就产生一种厌学的心理特点。
3.快速阅读教学的作用
我们在英语教学中实行快速阅读教学方式，主要为了针对像这种自身英语基础比较差，又没有一个好的英语学习方法的学生，通过快速阅读的方式让他们能够在英语学习中找到适合自己的高效的学习方法。同时我们还有一个作用就是为了改变课堂的教学方式，以往的教学方式弊端很多，对于教师而言其自身的教学压力比较大，对于学生而言其自身的学习任务也是比较重，所以在教与学的过程当中，我们希望能够通过快速阅读的教学方式去让学生在课堂上感受到学习的乐趣，同时让教师能够以一种更高效的教学效率进行教学，真正地让教师和学生成为语言学习的主人。同时快速阅读还能够帮助学生去掌握大量的阅读资料，让学生获得更多的知识，增长学生的知识面，通过大量的阅读和频繁地接触基础语言资料，让学生自然而然地掌握更多的词汇，并进而深化阅读技巧，提升学生的阅读能力，增强学生对阅读的自信心。
4.快速阅读教学方式的具体教学策略
4.1改变教师的教学方式
在课堂教学的过程当中，教师是课堂教学核心人物，所以教师需要在课堂教学中做好相关的引导工作，让学生能够通过引导工作在教学当中有更为出色的表现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先教师要调整以往的教学方式，不能出现“满堂灌”的教学方式，从学生的角度出发，学生不能够短时间接受大量的知识，所以我们可以在课堂上尝试用新的教学方式去培养和提高学生的阅读速度，让学生在一些课文的阅读过程当中，能够通过教师引导去获取课文信息，并且掌握一定的知识。其次是教师可以尝试让学生提高自身的词汇量的积累，让学生能够在学习的过程中对词汇量的积累，让学生为快速阅读打下好的基础。我们可以在教学的过程中去不断鼓励学生去进行词汇量的积累，比如让学生在日常的生活当中，多看英语课外阅读从而累积更多的词汇量。然后针对我们的教学来说，需要紧紧围绕一个核心展开教学活动，即是培养学生的快速阅读的有效性，全面开展义务教育阶段英语快速阅读教学有效性的训练，提高学生英语阅读能力。学生在词汇量积累到一定程度后，教师就可以针对快速阅读教学法，进行一些实质性的训练，比如，第一步可以让学生快速泛读法，让学生能够看到一篇文章后，快速进行阅读，能够在阅读的过程当中找到文章中关键词，让学生对文章大致意思有一个基本的了解，然后再让学生进行计时阅读法，学生在学习的过程当中可以让学生进行定时的阅读，许多学生在学习的过程中，对于自身的学习效率都没有太在意，我认为其是影响学生学习的一个关键性的因素，学生能够通过这种方式去记录自己每次阅读所耗费的时间，最后再进行调整和整合，让学生能够在学习的过程当中，不断去反思和进步。第二步再让学生进行略读法和寻读法，学生在进行阅读过程中能够找到文章中一些关键的部分，然后发现文章的中心思想并且能够掌握文章的大体思路，对于阅读来说学生还需要进行一些检索的工作，比如自身在一次阅读中出现哪些疑问，这样学生在下次阅读的过程当中就可以进行阅读和分析，最后让学生提升自身的阅读理解能力。
4.2完善教学体系
我们在对英语课堂教学改革中，除了对教师的教学方式进行调整，还需要对教学体系进行完善，让学生能够掌握快速阅读的学习方式。教师在实行这种教学方式的过程当中，必然会存在较多的问题，教师一定要有耐心对学生进行劝导而不是一味的强迫学生进行学习，需要从学生的角度出发，多去鼓励学生、激励学生，让学生能够以一种积极的态度进行一些学习活动。因此，我们需要在日常的学习活动中建立一些评价机制，促进学生自主学习。首先教师应该在班级当中组建学习小组，让学生能够在班级当中以小组为单位进行一些学习活动；其次教师在每次的培训的过程中，让学生对自我进行评价，让学生自我进行分析，在这次学习活动当中是否能够学习到什么东西；然后我们在教学活动当中还应该让学生之间进行互相评价，这样的评价方式才更加完善和有效；最后针对学生而言，还需要有家长和教师的评价，在这类的评价工作中我们更多偏向一种鼓励的方式，让学生能够在学习活动当中有更为出色的表现。总而言之，教师应该定期建立学习档案，在每个阶段中去总结这个阶段的学习经验，为以后的教学发展建立一些参考资料，帮助教学活动高效地进行下去。
5.结束语
综上所述，在当前的教学过程当中，我们应该尽量去弥补学生在学习上的漏洞，能够让学生在学习的过程中有自己的发挥空间，帮助学生打好英语学习的基础，并且让学生能够在英语学习中掌握高效的学习方式。对于英语学习来说，高效的学习方式是学生当前学习任务中较为重要的一项任务，因此我们通过快速阅读方式帮助学生打好基础，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
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论文作者:蔡周萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
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