摘 要：由于受到多年应试教育的影响，如今对大学生素质教育的要求越加重视，尤其是比较大众的体育项目——篮球，更是成为实施素质教育的第一步。在大学体育教育中加入篮球教学内容，并取得成效，势在必行。针对大学篮球教学提出几点有实际应用价值的方法。
关键词：篮球教学；学习兴趣；互动教学
随着社会的发展和教育的不断完善，各个高校都为培养全面发展的人才而不断改革奋斗着。社会对综合人才的需要就决定了学校的教育绝不能局限在知识层面的教授上，而是应该同样注意学生的身体素质，也就是要重视体育教学。而在多种体育教学活动中，篮球无异于是最方便也是最具价值的一种锻炼方式。那么，大学体育篮球课堂上教师应当如何提高教学的有效性呢？
一、大学篮球教学存在的问题
作为一门课程，篮球教学有其自身的特色。时代的发展也赋予了篮球教学更大的意义。教师在篮球教学中不仅要让学生锻炼身体、磨练球技，更重要的是，应该帮助学生体会到团队的意义，进而培养出团队意识、社会责任感。传统体育“老师教学、学生练球”的教学模式，显然不适用于新时代的篮球教学。如果教师依旧沿用原来的教育方法，学生就无法全面发展，素质教育也失去了原有的意义。因此教师需要更新教学观念，以培养身体心理全面发展的大学生为目标，开展大学大学篮球教育。
教师教学方法不科学篮球的运动量很大，需要学生拥有出色的体能和良好的身体素质，因此体能训练应成为篮球教学的重要组成部分。任何训练都是一个循序渐进的过程，体能训练也是如此，盲目地做体能不仅会损伤到学生的身体，更会严重挫伤学生学习篮球的兴趣。然而部分大学篮球教师忽视了科学训练的重要性，一味地让学生进行体能训练。篮球教育的目的，是让大学生在锻炼身体的基础上磨练意志，增强自身素质。如此高强度的体能让篮球教学失去了原有的意义。
兴趣是最好的老师，篮球教学和其他科目教学一样，应该以培养大学生学习兴趣为前提。教师的教学任务，应该包括帮助学生认识到篮球的魅力、培养学生学习篮球的兴趣。学习篮球需要学生付出不少时间和精力，如果缺乏学习篮球的兴趣，学生就很难积极投入到训练中。传统教育模式下的篮球课堂，以教师讲解知识为主，课堂内容比较枯燥，很难培养起学生学习篮球的兴趣。学生自由练习时又缺乏教师及时地指导，难以取得进步，长此以往，学生就会对篮球失去兴趣。
二、培养学生的篮球兴趣
其实无论是哪一个阶段的教学，要想提高教学的有效性，最重要的一点就是能够激发起学生的自主能动性，让学生主动进行学习活动的开展，从而完善自我，掌握知识。大学篮球教学也是这样，教师要在授课之前，给学生简要讲一讲篮球的历史和篮球的基本文化知识，让学生能切实地感受到篮球的魅力，自主地学习篮球、接受篮球。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是要说明篮球对个人完善发展的巨大作用，只有这样，才能有效地提高篮球的教学效率。
三、进行互动式篮球教学
体育教学不同于其他的知识理论学科，它不单需要教师进行讲解，更需要师生间的有效互动来深化知识的要点，让学生深刻感受到体育教学的魅力。教师在进行篮球教学之前，要首先和学生讨论篮球知识和篮球技法；然后再进行实际的操作演示，在这个演示的过程中，要不断地强调主题和重点，并要求学生一定要注意安全；最后，组织学生进行小组之间的活动，让理解力强的学生对理解能力稍差的学生给予指点，达成共同进步。最为重要的一点就是，采取互动式教学方式，可以进行分层次教学，根据学生的不同体质进行不同强度的锻炼方式，不断提高学生的体质。篮球教学首先要进行理论知识的教育，如果学生不了解理论知识，就无法针对性地进行技术训练。而开展篮球理论教育，则需要教师更新教学观念，注重科学授课。教师可以采用比较幽默的方式进行讲课，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。四、循序渐进，运用适合的教学方法
篮球教育同其他学科一样，需要长时间地训练来提高技术。教师在篮球教学过程中，应该运用合适的教学方法，先易后难，循序渐进。学生基本的训练过关了，教师再慢慢增加难度，提高体能训练的比重，让大学生的身体能够逐渐适应，最后才是实战演练。运用合适的教学方法，能帮助学生磨练球技，提高篮球教学的质量。比赛是检验学生篮球技术最好的方式，刚开始学生各方面技术不成熟，可以先从“二对二”练起。教师指导学生选择比赛中使用的战术，帮助学生总结比赛中的收获。学生的技术提升后，教师可以组织学生练习“三对三”、“四对四”，最后再进行“五对五”全场比赛。有了之间比赛的经验，“五对五”比赛中，学生就不会觉得手足无措。体能的训练也是如此，刚开始训练量不能太大，教师的训练重心要放在耐力训练上，长跑应该作为体能训练的主要形式，随着学生体能的提高，教师要适当加大训练量，并开始把训练中心放到爆发力训练上，可以采取深蹲、一百米、跳高等训练形式。循序渐进的训练不仅能让学生有效地提高技术，增强体能，更能帮助学生收获成功，增强学生的自信心。不同的学生有各自的特点，有的学生理解能力能力强，能很快地理解所学习的理论知识并运用到实践中，有的学生身体素质好，在比赛中能够发挥过人的速度和弹跳。因此教师需要根据学生的实际情况，进行分类教学，关注每个学生的发展。教师在教学过程中，要注意把握学生的心理动态，对于学习态度不端正的学生要及时告诫，对于进步不大的学生要及时鼓励，防止自卑心理的出现。比如，教师在进行三分球投篮教学的时候，应该注意对不同技术特点的学生分类教学。一名优秀的后卫需要具备良好的投篮能力，因此教师对于这些学生的三分球投篮训练要提高要求，定点三分球，移动三分球都要训练，而对于中锋类别的学生则要适当降低标准，加强他们篮下进攻，冲抢篮板的训练。
大学篮球教学课堂主要包括两个部分，其一是教学内容，其二就是教学影响。所谓教学内容就是指篮球的基本理论知识和技法，而教学影响则是篮球对完善人的作用，强健学生体质，增强学生的自信心和团结度，培养学生坚定的意志。篮球教学是素质教育的一个重要组成部分，真心希望每一位体育教师都能竭尽所能，为学生的终身体质锻炼开创一条新路。
参考文献：
陆敏，徐建.浅析提高大学篮球教学有效性方法与研究[J].学校体育学，2013（35）.
论文作者:张忠子
论文发表刊物:《成长读本》2017年3月总第15期
论文发表时间:2017/7/4
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