德汉构词法对比研究
宋欣珈
（上海理工大学 上海 200000）
【摘 要】 在德语中，一些有规律的构词法可以帮助我们理解、记忆一些生词。比如说德语中的一些前缀和后缀、复合词等。通过了解德语构词法，并与汉语构词法进行对比分析，大家可以很快辨认出一个德语生词的词性，甚至可以猜出意思等等，掌握德语构词法，能够有效帮助德语学习者记忆德语生词，扩大词汇量。
【关键词】 德语构词法；汉语构词法；词汇理解记忆；辨别词性
德语是屈折语，名词有单复数之分，动词需变位，形容词词尾要根据名词词性变化，德语复合词和派生词的数量是不可计数的。而汉语是孤立语，不需要动词变位，通过特有的语序来表达句意。本文从派生词、复合词、词类转换、缩略词四个方面，对此分析德语汉语构词法，以便大家在学习的过程中，更清晰的认识并掌握德语构词法。
一、德汉构词法对比分析
（一）派生词
派生词即在词干的基础上加上词缀构成一个新词。德语的词缀分为前缀和后缀，二者各有各的作用。前缀大多能够巩固或改变词的意思，而后缀往往可以显示该词的词性。
针对新课改下对于语文教学的改革与创新，要求教师在课堂教学中充分运用各种资源和活动形式，激发学生的学习兴趣。在学习不同题材的语文知识时，教师不能一味进行枯燥的文字解说，或仅是单纯地自我讲述，不与学生进行交流和互动。例如，在学习诗歌散文类的文章时，教师习惯于使用传统的教学方式，对文章内容进行分析和解说。这个过程就限制了学生的思维，使学生无法与老师思想同步。应当进行角色扮演或者举办诗歌朗诵的赏析会，让学生真正地融入课堂内容中，品读作者当时的心境与语境。
1.前缀
汉语中的词缀数量很多，比如常见的后缀有以下分类：第一，用于代指人的：家、者、师、姐、汉、匠等，以及新兴的、网络上常常出现的代指人的后缀：族、虫、控等等；第二，其他类：学、派、论、体等等。常用的前缀有：半、超、次、非、可等等（张晗，2006）。汉语中的某些词缀可以与德语中的某些词缀相对应，如非、不、无，德语中有前缀un-：unpraktisch不实用的；后缀-los/frei：arbeitslos失业的/fehlerfrei无误的；以及中文表示“学”，德语后缀有-ie：Soziologie社会学、Biologie生物学、Ökologie生态学；中文表示“主义”，德语后缀-ismus：Kapitalismus资本主义、Sozialismus社会主义。但是德汉语有些汉语词缀在德语中找不到相对应的词缀，反之亦然。
（二）复合词
复合词包括两个或两个以上语素，直接组合或者是通过中缀连接（王京平.2016）大致分为以下几种。
一是偏正式复合词，前面的词来修饰后一个词，被修饰的词在后。例如：schneeweiß雪白的、 Schreibtisch写字台。多数复合词的词义都可以用这种方式推敲出来。中文里，这类词出现的频率也非常高，比如：奶牛、客房等等。
缩略词是指保留原词的某一部分或者首字母，使其简化，但仍保留原意。词组或复合词的缩写形式，包括以下几种。
三是动宾式复合词，前部分是名词，后部分是及物动词演变成的名词，后者支配前者，二者构成动宾关系，例如：Luftverschmutzung空气污染、Umweltschutz环境保护。这类词的动宾结构都是被动关系，可分解为：Die Luft wird verschmutzt. 中文里，这类词含有两个词素，一个是动词，另一个是动词的支配的宾语，例如：签约、写信。
四是主谓式复合词，前部分名词是主语，支配后部分名词化的动词，例如：Posteingang收到邮件、Tageslauf日程。这类词的结构是主动关系，可转换为：Die Post ist eingegangen. 后部分动词多为不及物动词。在中文里，此类复合词有一个名词和一个动词语素组合而成，例如日出、地震。
早些年，夫子总是教育他，“人要知礼义廉耻，修身养性，当为君子”。可他没心情去摇头晃脑地读什么“人之初，性本善”，总觉得不如一杆长枪冲锋杀敌来得痛快。同为学子的瑾夙会在这种时候一书卷敲在他脑袋上，口若悬河地同他讲起读书的好处，听得宿晚直翻白眼。
陈颐磊脱下军帽，对着衢州方向深深地一鞠躬，那些无法带出，遗留在孔庙的几百名重伤员是他军旅一生永远无法忘记的痛。
（4）方案提出工作是指根据前面分析的背景、需求和资源，按照相应的设计规范要求，提出初步满足要求的设计方案。
构成相对灵活。新规则规定“来文与复文(请示与批复、报告与批示、函与复函等)一般独立成件，也可为一件”，采用“一般”、“也可”等字眼，在实际工作中，具有选择性。
（三）词类转换
首先，动词转换为名词。德语中出现频率最高的词类转换类型，可分为以下几种。
课程后的考试平均分高于课程前，分别为（18.8±1.7）分、（12.2±2.1）分，差异具有统计意义（t=-7.177 5，P＜0.001）（见表3）。所有学生均认为该课程强度合适（100%）、对临床实践有帮助（100%）。
构词学中的“词类转换”是指没有任何构词变化转换词类的构词类型（Homberger，2000），例如：rot-Rot，ich-Ich，schreiben-Schreiben， 但 Ludwig M. Eichinger在他的著作“Deutsche Wortbildung: Eine Einführung”中把通过增加后缀（例如：动词+-ung → 名词）而转换词类的方法也归类于“词类转换”（Eichinger，2000）。本文采用Eichinger的定义，主要介绍一下名词、动词、形容词、副词之间的词类转换。
形容词原型或者比较级转换成动词，例如：besser→verbessern提高、klar→erklären解释。
第 一， 动词词干+ ung构成名词，例如：erklären→Erklärung解释，üben→übung联系。
第二，动词词干构成名词，例如besuchen→Besuch参观，antworten→Antwort回答。
第三，动词不定式大写首字母，即可转换为中性名词，例如lernen→Lernen学习，schreiben→Schreiben书写。
其次，形容词转换为名词。形容词名词化，即在带有形容词修饰的名词短语中，将名词去掉，直接将形容词首字母大写，而且仍保持词尾变化。大致可分为以下三种。
第一，形容词表示抽象事物，词性为中性。例如：das Neue 新事物、das Grüne 野外。
第二，形容词表示某一类人，例如der/die Kranke病人、→Wärme温暖。
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再次，动词转换为形容词。动词转换为形容词可划分为以下三种。
在通化,像兴林镇一样用好红色资源的案例还有不少。被激活的红色资源不仅引来越来越多人的目光,也激发出当地人奋斗创新的干劲儿。在集安市,寻访抗联密营成为热度很高的体验项目；在辉南县,重走抗联路等项目吸引了很多参与者。在通化市靖宇陵园,每天都有各界群众前来参观,了解杨靖宇的战斗历程和英勇事迹。
两组患者术后的总疗效比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；治疗组创面愈合时间明显短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；术后不同时间（第3、8、12天）创面的渗液情况比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。
德语和中文在复合词的分类上大致一致，而且规则相似，所以在学习德语的过程中，对语素的记忆是至关重要的，以便在遇到陌生的单词时，也可以根据组合的语素分析判断出该词的意思。
第一，转换成第一分词形容词，表示没有完成的，持续的过程，如lachen→lachend笑着的、spannen→spannend紧张的。
第二，转换为第二分词形容词，用于指完成或被动的意思，例如：verletzen→verletzt受伤的、begeistern→begeistert热情的。
古汉语中，某些词不具备原有的语法功能，而是用作其他词类或发挥其他功能，用法比较特殊，如：名词用做动词，扣舷而歌之——《前赤壁赋》，歌：唱歌；形容词做动词：邻之厚，君之薄也——《烛之武退秦师》，厚、薄，形容词转化为动词，意为变雄厚、变薄弱；数词做动词：六王毕，四海一——《阿房宫赋》，一为数词，在这里意为统一。
词类转换体现了语言的经济性，学习词汇要学会运用这一便捷途径，在学习一个词的同时，掌握一组相关词语，按系统记忆词汇要更加有效率。
（四）缩略词
二是联合式复合词，指的是两个词素的词类相同、位置并列。例如：Nordost东北、nasskalt湿冷的。中文中也有不少此类复合词，如：天地、男女以及联合词组：鸟语花香、酸甜苦辣等。
一是保留词头，省略词的后半部分：Automobil→Auto汽车、Universität→ Uni大学。
二是保留词尾，省略词的前半部分：Eisenbahn→Bahn铁路、Omnibus→Bus公共汽车。
三是首字母缩写，如：Volkswagen→VW大众汽车、Lastkraftwagen→LKW载重汽车、Deutsche Industrienorm→DIN德国工业标准。
汉语中缩略词的构成方式大致分为以下几种。
一是缩合式，取每个词里的一个字，如：北京大学→北大，邮政编码→邮编，等等。
二是省略式，即取全称中的一个关键词，如：中国人民解放军→解放军，同济大学→同济。
三是数字总结式，即把并列结构中的原词所含有的共有的字提取出来，并在前面加上表示原词数目的数词或数量短语，将其余部分省略掉（潘文国，叶步青，韩洋，2004），如金、木、水、火、土=五行；《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》=五经；社会主义荣辱观，按其内容被称为“八荣八耻”。
四是简称，这一类常常用于地名，如山东被简称为“鲁”，上海为“沪”，当地的特色文化也用该简称代指，如山东菜被誉为“鲁菜”，四川菜被称为“川菜”等等。
二、结语
在德语学习过程中，遇到新单词可以将其相应的其他衍生词总结出来，系统地记忆生词，通过不同的构词法分析判断该词的含义和词性，从而有助于德语学习者对新词的记忆。通过对德语、汉语的不同构词法的对比分析，从派生词、复合词、词类转换以及缩略词等方面，找出其异同点，化繁为简，更快更有效地记忆生词，扩大词汇量，提高阅读能力。
参考文献
[1]Eichinger, Ludwig M.: Deutsche Wortbildung: Eine Einführng, 2000 Tübingen,21.
[2]Homberger,Dietrich: Sachwörterbuch zur Sprachwissenschaft,2000 Stuttgart,286.
[3]潘文国，叶步青，韩洋.汉语的构词法研究[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[4]王京平.德语语言学教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2016(11).
[5]张晗.英汉构词法对比研究[J].福建省外国语文学会，2006(2).
中图分类号： H33
文献标志码： A
文章编号： 1007-0125(2019)07-0221-02