生物是一门实用性很强的学科，生物学教学本身不仅要教给学生知识，并要向学生传输正确的健康观点，为学生的身心健康和以后的生活服务。因此，如何让学生学好初中生物，是大家都在探讨的问题。结合多年的教学经验，浅谈自己的看法：
一、最好的办法是花点时间记忆
比如细胞结构，记不住就写在纸片上，并且多看图，多看各种各样的细胞结构图，看自己感兴趣的细胞结构图，坚持一个星期就记住了。比如动物的行为，大多数哺乳动物有个共同点：喜欢被挠痒。在它们眼中，挠痒代表“喜欢”；给它们梳毛，是在向它们表示顺从；你背对着它们，是在“示弱”；你看着它们的眼睛，它们会认为是在“互相试探”；它们对你露出肚皮(尤其是狗狗)，是在对你表示“信任”……(哦，这都不会考的。)这些都是很有趣的东西，但我相信，再有趣的东西，写在教科书上都会很晦涩。好比一锅红烧牛肉或者酸菜鱼，本来是很好吃的菜，但老师们在里面加了半瓶酱油，再饿的学生恐怕也不会觉得好吃吧。
生物课最难的就是遗传学。仅仅是背诵课文是学不好遗传的，要画表格和计算。如果你喜欢数学，喜欢用扑克牌算“24点”，那就不会太难；如果你听到数学就头痛，放心，也不会太难，顶多用到加减乘除，不会涉及到“解方程”或者“分数”的，连小数点都用不上。学遗传学的关键是：理解。不能理解？好，去问你的同学，死缠着他问，问到你明白为止。如果他不耐烦，换一个人继续问。再不就问老师，趁下课时间，当做聊天一样问，老师们很乐意回答的。说句题外话，如果你喜欢生物，建议自己找课外书来看。教科书只能让你对付考试，想真正了解生物学？那么，请踏出第一步：看课外书，多看看人与自然、动物世界等节目，课本上的知识点多背背，图片要记熟（如花的结构图、根的结构图等），课本上的彩图要多结合课本文字知识。如早成雏(课本上有小鸡的图片)。这样学习起来生动一些，有利于提高兴趣。
二、掌握科学的学习法
1.观察法。
认识过程是从感性认识开始的。观察要有明确的观察目的，从而有意识地捕获实验观察的本质。根据不同的观察目的，一般按照先外部形态和生理现象后内部结构、先活后死、先整体后局部、由外至内、由上至下、由前至后等顺序进行观察。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在观察两种或两种以上的动植物标本时，可运用对比的方法进行观察。
2.思维法。
综合运用形象思维法和抽象思维法有助于促进大脑两半球功能平衡协作发展，能大大提高学习能力和效率。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法，以达到对知识正确、深入的掌握。
3.笔记法。
做笔记是一条成才的途径。在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记、探究笔记等。
4.记忆法。
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提。我想每位同学应该都有自己独特的记忆方法。科学、适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。生物学学习中可用联想记忆法、对比记忆法、纲要记忆法、图表记忆法等，但不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解、融会贯通。
5.实验法。
生物学是一门实验科学，实验法是解决生物学问题时最常用的方法。要重视生物实验，重视科学研究的过程，学习科学研究的方法，通过实验过程培养观察能力、分析能力和创新能力。
三、结合其它学科来学习
文化或学科知识的发展不是相互隔离的，而是彼此关联的。生物要结合地理一块来学，根据地球变迁过程理解生物演化过程。生物学属于自然科学，重在理解，追究本质——联系与区别。同时，生物学又有它的严谨性，马虎不得。总之要以理解为主，以背诵为辅，以练习贯穿，同时也让学生自觉地树立起植树造林、保护环境的意识和信念。
四、要联系实际
《生物学》是一门实验科学，所以老师活动前布置要带来的材料和用具一定要采集好和准备好，此外还要多联系日常生活实际、多观察周围的世界。如果你这样做了，相信你就会觉得学好生物不是难事，而且会觉得越学越有趣、越来越爱学。例如，有这样一道题目：人的心脏位于胸腔的哪个位置？不动脑筋的同学可能就答不上来了。其实大家只要摸摸自己跳动的胸口，就可以知道心脏在胸腔的中部偏左下方。总之一句话，大家要活念《生物学》，不能死读书、读死书。
生物学在自然科学和人类社会中的地位越来越重要，许多科学家认为21世纪是生物科学的世纪。总之，培养学生学习生物的能力是生物学科实施素质教育的核心问题，是学生实际动手能力和生物能力的综合体现。因此，提高学生的生物学习兴趣和基础教学是提高化学教学质量必不可少的环节，在教学中我们每一位生物教师必须引起高度的重视。
论文作者:方 晓
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
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