广西百色田林县高级中学 覃钰涵
【摘要】在新课程改革全面实施的背景下，明确把培养学生的文化意识作为英语教学的五项基本目标之一。如何在英语教学中培养学生的文化意识和提高学生的语言知识水平和语言技能是同等重要的。根据本人在教学实践中观察和调查，发现英语教学中有效地采用良好的文化渗透方法，有计划地进行文化渗透教学，由此能增强学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用语言的能力。
【关键词】：高中英语教学，文化渗透，文化品格
第一章 引言
1.1 研究目的和意义
文化和语言是不可分割的一体。在高中英语教学中，仅仅注重单一模式的语言教学是不可取的，文化品格的渗透教学对于一门掌握外语的作用是不言而喻的。通过研究“新课程标准”我们不难发现，在参考了国内外相关的文化与语言教学成果的同时，继续把“文化意识”的培养作为英语教学的重点，培养文化意识的重要性等同于培养语言知识、语言技能。所以，实现学生跨文化交际意识和文化理解能力，是英语课程总体目标的关键点之一。
第二章 文化与外语教学的关系
2.1文化的概念
卢梭（2003）在《社会契约论》一书中认为，文化是风俗、习惯，特别是舆论。它的特点，一是铭刻在人们内心；二是缓慢延伸，但每天都在获得新生力量并取代权威力量；三是能够维持人们法律意识，激活已经疲惫的法律或取代已经消亡的法律。
在笔者看来，文化的形成是在认识自然和改造自然的过程中创造出的物质财富与精神食粮。文化在英语教学中可以细化为英语国家的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观等。
2.2 文化与外语教学的关系
2.2.1 文化与语言
文化与语言是有机统一体，语言是文化的特色组成部分。人类用语言来创造文化，文化反过来又丰富了语言的表达内容。美国语言学家萨丕尔（Sapir. E）说：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。”语言，作为文化产生、发展、传承、获得的必经之路，已然是文化整体中重要的一部分。各国、各民族的语言都在反映着他们独有的文化，反之文化对其语言的影响也是不可否认的。
2.2.2 文化渗透教学的概念
王佐良说“不了解语言中的社会文化，谁也无法掌握语言”。在高中英语教学中，必须同时重视语言教学和文化教学，二者是相辅相成的。真实的跨文化交际并非像人们通常描述的入乡随俗，即一方完全遵守另一方的文化习俗。事实上，跨文化交际总是两种文化接触、冲突、协调的动态过程（Kramcsh, 1999, 177）。不管是在课堂学习还是日常生活中，涉及到跨文化交际时，难免会出现文化身份、价值观念因不同而带来的问题，而解决办法应该在相互理解的基础上结合自身情况，达成理性地尊重彼此的文化。
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2.3高中英语文化教学的现状
在汉语言文化的大环境中，“绝大多数人没有机会生活在英美文化环境中，亲身感受其文化、学习和语言的机会”。当前的高中英语语言教学中，过分强调学生掌握扎实的语言基础知识，而忽视渗透不同语言中的文化因素。学生苦学英语多年，而应用英语是“因不理解相关的文化背景，达不到预期效果，有时甚至陷入尴尬境地。”（杨玉晨，1997,25-29）。
目前的教师们大多不具备有关知识文化和交际文化方面的知识体系，缺乏对目的语文化教授的敏感性。另外，学生的学习环境相对单一，仅限于学校、教师、教室等，且注意力往往集中于词汇、句型的理解，较少注意篇章，更谈不上文化背景了（王福祥，1994：317）。在“应试教育”的氛围中，教师、学生甚至于家长，都无暇顾及文化渗透教学，只强调知识技能的输入。可见，当今的高中英语教学中存在着一定的短板，需要进行反思和改进，如何把语言和文化相结合，将文化渗透于平时的英语教学之中是令我们值得深思及研究的问题。
第三章 文化渗透教学的实施
3.1教师方面
教师要转变传统的教学观念，重视文化渗透在教学中的实施。教师的教学思想淋漓尽致地体现在课堂教学上，只有认识到了文化渗透的必要性，才能在课堂上加强文化知识的教学。此外，教师需要不断提高自身的文化素养，具备丰富文化底蕴的教师，更能灵活贯通的向学生讲授中西文化的差异。
3.2教材方面
现行的高中英语教材中，其实已经对异国文化内容加大了比重。作为高中英语教师，应把握利用好现有教材，帮助学生增加对异国文化的理解。教师应熟悉教材中对英美国家的文化介绍，包括饮食习惯、民族特色、宗教信仰、地理和历史等文化背景知识，通过对相关课文内容的总结，有效提取文化内容的学习资料，引导学生对其内容进行归纳、罗列并逐步整合资源，进而提升学生的文化品格。
3.3 多媒体辅助
充分利用多媒体教学方式，丰富学生的学习资源与内容。互联网普遍应用的时代，为英语教学提供了大量的学习资料。例如，教学中运用多种文化导入的方法，给学生耳目一新的感觉。文化导入要根据教学内容的特点，运用多媒体展示文字、图片、视频等多种形式，以拓展学生的知识储备，激发学生学习英语的兴趣，接触标准、地道的英语表达方式和基本语言知识。
结语：随着全球化的形成，在日益增多的跨文化交际中，如何成功地进行跨文化交际已经成为新时期的一大主题。本文就目前高中英语教学现状分析了高中英语文化渗透教学的途径与办法。在英语教学过程中，教师在创造情境传授语言知识的同时，补充相关的文化信息是必不可少的教学内容。总之，重视学生文化意识的培养，是实现高中英语教学的主要目标之一。
参考文献
[1] Sapir. E. Language: An Introduction to the Study of Speech [M]. Harcourt: Brace and Co.1992
[2] 吕良环.外语教学与课程论[M].杭州：浙江教育出版社，2003（8），193-196
论文作者:覃钰涵
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：文化论文; 语言论文; 英语教学论文; 学生论文; 英语论文; 知识论文; 教师论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;