摘 要：初中历史是初中教学的一项重要内容，能够从各个方面培养学生的创新能力、想象能力、思维能力与自主学习的能力。本文主要针对如何在初中历史教学中培养学生的实际能力展开分析。
关键词：初中历史教学 能力 培养
新课程标准指出：“培养学生的方式必须转变，改变传统灌输式教育，让学生更快地掌握自主学习的方法，更加注重学生学习历史知识的过程，提高课堂气氛，为学生创设情境，增加交流沟通的机会，鼓励学生多思考，引导学生发现问题并解决问题。”初中历史作为学生开始了解历史的第一步，与培养学生的综合素质与能力是密切相关的，好的教学能够激发学生的学习兴趣，让学生掌握自主学习的方法，进而锻炼学生的想象力与创新能力，不仅对学生今后的发展有着不可或缺的作用，同时也是为祖国的建设输送更多更优秀高素质人才的保障。
一、初中历史教学能够培养学生的逻辑性思维
学习历史能够让我们了解过去，也能够在学习历史过程中以史为鉴。初中历史教学能够培养与锻炼学生的逻辑思维能力，也就是说利用唯物主义的观点，从实际出发，引导学生发现问题并进行分析问题解决问题，可以说逻辑思维能力是综合能力的重要组成部分，同时也影响了学生其他能力的培养。顾名思义，历史所讲述的就是有关过去的事情，那么我们首先就一定要激发学生的学习兴趣，勾起学生的好奇心，让学生产生求知与探索的欲望。学好历史，不仅仅需要掌握好理论知识，同时也要有相应的实践能力与其相对应，所以说，在初中历史课堂上，老师也要让学生积极主动地参与到课堂教学当中，提高课堂学习气氛，增强学生与老师、学生与学生之间的交流与探讨。在实际的教学过程中，老师也要对课程适当地进行改革创新，可以利用多种教学方法来巩固与加深学生对基础知识的学习和掌握，进而增强学生的好奇心与学习兴趣。
二、初中历史教学能够培养学生自主学习的能力
自主学习的能力，也就是说在实际的历史教学过程中，改变传统的以老师为中心的教学模式，将学生作为课堂的核心。老师要对学生有所了解，要清楚地知道学生现在哪方面相对薄弱，哪方面还存在着不足和一些欠缺，让学生在初中历史的教学过程中发挥主导作用，让学生逐渐地掌握自主学习的方法。
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学生如果能够通过预习，从而掌握教材中的知识点，那么也就证明了具备自主学习的能力。在进行历史知识的学习过程中，要把所有知识点归纳总结到一点上，也就是说需要学生在学习历史的过程中，本身就建立一套完整的知识体系，这样也更加方便学生对知识的理解和掌握，同时也更加有利于学生对知识的消化吸收。历史的学习不仅仅是教材中的知识点，而是学生能够通过自主学习，挖掘出隐藏在深处的知识，使学生有自己的见解和思想，并且要将所发现的知识与教材中的知识紧密地结合在一起，不断地挖掘与发现历史的本质与规律特征。
与初中历史相关联的科目有很多，比如说语文、政治、化学等等，学生在掌握了自主学习的能力之后，在学习历史知识的过程中，也会关联到其他科目的知识当中，体会到学科之间知识渗透与联系，自主学习的能力能够在学生学习的过程中起到事半功倍的效果。我们学习的目的就是为了能够解决现实中遇到的各式各样的问题，不仅仅是为了满足考试的需求，同时也能够让学生解决个人问题以及遇到的社会问题。
三、初中历史教学能够培养学生的想象力与创新能力
想象力与创新能力不仅是学生发展的需要，同时这也是一个国家、一个民族发展的动力。想象力与创新能力在当今社会的作用是有目共睹的，风力发电、太阳能以及核动力等一些现代化科技，都是人们通过丰富的想象与创新研究出来的成就。想象力与创新能力能够让人们从不同的角度去思考问题，并找出多条途径来解决问题。
在初中历史的教学过程中，如何培养学生的想象力与创新能力，需要学生多思考、多动手。学生只有在不断的思考中发现问题并解决问题，老师也要多创设能够让学生思考与实践的情境，进而逐渐地增强学生的想象力与创新能力。为了能够满足学生多动脑、多动手的发展需要，在实际的初中历史教学过程中，老师一定要调节好课堂气氛，让学生与老师之间、学生与学生之间多展开交流与讨论，充分地发挥学生自主学习、自主创新的能力。
在初中历史的实际教学中，老师也要善于运用启发式教学，也就是说老师通过课前为学生提出各种问题，让学生通过自主学习与交流讨论，尝试着去解决问题，学生会经过这种锻炼和培养，逐渐地完善自主学习的方法，同时增强学生的想象力与创新能力，并且还会加强同学之间的友谊与团队意识，让学生能够珍惜眼前的拥有，增加了社交能力。
参考文献
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[5]陆艳 试论初中历史教学中对学生自主学习能力的培养[J].中学课程资源，2015。
论文作者:崔健
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
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