浙江省平阳县昆阳镇第二中学 黄章平
摘要：在初中科学的教学中，教师只有更好地激发学生的学习兴趣，才能更好的保持学生的学习激情，提高学生的学习积极性。通过兴趣教学更好的与课堂教学的结合，学生能够通过趣味性的教学模式，与教师形成更好的互动，营造更加和谐的教学氛围。
关键词：初中科学；兴趣教学法；有效应用；理解教材；个性品质
一、充分理解教材，贴近生活，使课堂更接地气
从教学内容上来看初中科学包括了介绍了生物与微生物、细胞、物质的特性,环境的察觉,生命,水,大气,电路探密,空气与生命,植物与土壤,以及自然、地球与宇宙的演化,等等。从七年级到九年级的初中科学课程本身来看,所截取的正是科学技术知识的基础部分,从初中学生在日常生活中容易接触到的,容易产生困惑的地方入手,而且在七年级学习科学知识的时候,开门见山地言明了科学并不神秘,是我们可以感知的,也是我们生活中必不可少的一部分,七年级科学课程开始的第1章就阐述了科学入门基本方法。
这样的课程设置让学生首先不是对科学的高深望而却步,而是在感知到科学就在自己身边的同时,意识到科学以其强大的力量极大地改变了人们的生活。而这种力量从何而来呢?有哪些科学原理呢?接下来学生便对将要学习的内容产生了学习的欲望,当他们在生活中接触到无处不在的科学知识时,质疑、探究的精神就会促使其自主地去运用《科学》这门课程所学到的知识去解决问题。
比如说在教授七年级研究性学习课题:大米防霉、防虫的方法的时候,学生首先意识到大米是生活的必需品,家里都有,生霉生虫就不能吃了,防霉、防虫是非常必要的。贴近生活一定程度上来说是兴趣产生的良好条件,我布置研究性学习课题:大米防霉、防虫的方法,学生采取了自由组合的学习小组方式进行了一系列的探究活动,提出了种种的大米防霉、防虫的有效方法,并写出了自己的实验报告。
二、合理利用多媒体技术，丰富课堂形式
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。
记得在过去为了组织一次智力竞赛，由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果参与的每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。
随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要且必备的条件。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教学辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
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三、创造动手实践的空间，减轻学生的负面情绪
初中生情绪多变，长时间的传统课堂教学导致他们对单调的知识讲解课堂非常厌烦。初中科学是集化学、物理、生物、地理于一体的综合性学科，其中很多知识对培养学生的动手能力都有一定的促进作用。因此教师要有效利用教材，为学生创造动手实践的空间。让学生在“玩中学”、在“学中玩”，充分感受科学课程的魅力，减轻他们的负面情绪。
例如，学习“物质的溶解”这一课时，教师可以要求学生把生活中常见的食盐带到课堂中，一起观察食盐在水中的溶解变化。这种自由式的学习方式会使学生处于非常放松的状态之中，有助于提升他们对事物的观察能力，紧接着教师再要求学生之间对自己的实验现象进行交流探究，分析影响物质在水中溶解快慢的因素，并且列举更多生活中有趣的溶解现象，课堂的氛围因此更加热烈。当课程结束之后教师还鼓励学生对家庭中的物品进行试验，进一步培养学生的动手操作能力，让他们明白科学就存在于生活之中，从而提升学生学习和探究科学知识的兴趣，带动他们的发展。
四、建立和谐友好的师生关系，营造融洽的教学氛围
在教学过程中，师生情感共融是思维共鸣的前提，也是激发和保持学生学习兴趣的重要条件，因此教师在教学中要努力创设融恰、和谐的师生关系，应注意以下几点：
1.要热爱学生，尊重学生的人格，现阶段的初中学生正处在少年期，即处在半幼稚向半成熟过渡的时期，他们都是很敏感的，而且有很强的自尊心。教师真心实意地爱学生，尊重学生，学生会心领神会的，教师对学生在语言上、举止上的任何不友好、不亲切的言行、举止，学生都会作出敏感的反应，表现在教育中会出现他们跟教师感情好时，学生就愿意去学习，相反，教师的课讲的再好，他们也听不进去。
2.要注意给学生创造成功的机会。成功会给学生带来心理上的愉悦，愉悦的情绪最易造成师生情感的接近，教师在教学过程中，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也要使他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。
3.要经常给学生以鼓励性的评价。教师在教学过程中要善于发现和挖掘学生的“闪光点”，并及时给表扬和鼓励，尤其在课堂教学中要采用多鼓励、少批评的原则，使所有的学生都能经常有愉悦的心理体验，这种不断积累的愉悦感，会使学生对初中科学产生持久的兴趣。使学生始终保持深厚的学习兴趣，让学生学得有趣，学得愉快，学得主动，这对于提高初中科学的教学质量有极其重要的作用。
五、建立学习小组，培养学生个性品质
《科学》教学可结合实际需要，组织科普知识讲座、实验操作技能比赛、科技小发明小制作活动及相关劳动技能、课外实践等活动，让学生亲近自然、观察自然、探索自然。为了提高教学质量，教师应发挥引导作用，组织学生做好充分准备，让学生主动地、生动活泼地进行探究学习，不要放任自流，用所学科学知识去进一步观察、分析乃至解决社会生产、生活中的实际问题，展示其主体能力、创造能力，为其提供机会和舞台，以此来培养学生的动手能力、交际能力，想象力和创造力，培养学生自信、进取、合作、创新的个性品质。
论文作者:黄章平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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