吉林省前郭县蒙古族中学 138000
摘 要：随着社会的不断发展进步，社会文明程度不断提升，在当前的教育教学环境下，很多新的教学理念不断渗透，影响着教学工作。高中数学科目是高中阶段很重要的一门科目，在当前教学改革盛行的情况下，高中数学的教学方式是多种多样的，但现如今仍有许多教师运用过去的讲授方法教学，对学生独立思考、讨论交流、合作精神等培养意识缺乏，这对学生综合素养与能力的培养会产生不利影响。高中数学教师在核心素养的视角下进行课堂教学时，一定要全面观察学生，设计应用符合教学实际与学生实际的教学方法，激发学生的学习热情，构建高效课堂。
关键词：核心素养 高中数学 高效课堂 构建策略
一、激发学生的学习兴趣
在学习高中数学过程中，兴趣的重要作用不言而喻，其实我们仔细想一下，要想取得任何事情的成功，都离不开兴趣的培养，只有对某件事情有了浓厚的兴趣，我们才能全身心去投入，才能利用巧妙的方式达到最佳的效果，所以，高中数学教学要想达到理想的教学效果，激发学生的学习兴趣是必要的。回顾传统的教学方式，是不利于激发学生的学习兴趣的，高中数学知识本来就难度较高，抽象性较强，如果老师还是应用传统枯燥的教学方法教学，那么势必不能激发起学生的学习兴趣，由此，作为老师的我们，要开发多种有效的教学方法，例如：利用多媒体教学、创设情境教学、游戏教学等，让学生对学习感兴趣，体会到数学知识的有效性与趣味性，这样学生就能够在学中乐，进而达到理想的教学效果。
二、培养学生的自主学习能力
在高中数学学习过程中，学生会碰到大量的新题型，但是这些题型不是生僻的，更不是学生以现有知识水平不能解答的，这些新题型是从老师讲授知识中延伸出来的，所以需要学生做到自主学习。学习的本质是学习者自己的事情，学生要明白到了高中学习阶段，自学能力的培养是十分重要的，不能所有的问题都依赖老师的解答，因为涉及内容较多，老师也不可能每道题都讲解到位，所以这就要求学生有一种自主学习能力，只有拥有这种能力才能在考试遇到新的题型时不惊慌，能够用自己所学到的知识解决问题。另外，如果学生具备了自学能力，那么在课堂教学中老师的教学压力也会相应降低，学生在课下自主地进行学习，在课上能够更好地理解教师讲授的知识，有利于高中数学课堂效率的全面提升。
例如，在开展每节课之前，老师都要让学生进行提前预习，然后在讲解完一节课之后，再给学生留复习作业，这样，学生对知识点就会有更深入的理解，弄懂自己不会的地方或者不懂的地方，更好地理解教师上课讲的内容。由此可见，培养学生的自助学习能力是构建高效课堂的重要方法。
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三、注重合作学习，培养学生的团结合作能力
在当代社会中，凡事都讲究个合作二字，一个人的力量终究是渺小的，但是如果我们能够合作起来，将渺小的力量聚集起来，那么这股力量就是不可阻挡的，而这种说法在数学的学习上同样适用。就像一道题目有多种解决方法，每个人理解知识、解决问题的思路都是不同的，学生应该善于将这些方法汇总到一起，从中提取和学习更好的方法，这就要求学生要达成合作，只有合作才能共赢。但是现阶段的学生中，独生子女占有较大比例，学生的团结意识不强，有些学生甚至觉得合作没有必要，凭借自己的力量完全可以达到理想的学习效果，这就需要老师对学生进行引导，向学生讲解一些通过团结协作最终达到成功的例子，让学生认识到团结合作的重要性。同时在教学中，教师可以将学生分为不同的小组，组内成员的学习成绩有好有坏，这样学习好的学生可以随时帮助学习稍差的学生。在小组交流讨论中，学生能够意识到自己想法的偏颇性，找到自己存在的问题并不断改正，以此达到不断完善的目的，促进全体学生学习效果的提升。例如，在遇到一些多解法、多答案的问题时，老师可以先不讲解，而是让学生以小组为单位开展交流合作，对问题的解决思路与方法进行讨论，找出不同的解法，看哪个组找出的方法多，哪个组找到的方法更加简单。这样，学生通过合作交流，发现解题思路与方法是多种多样的，开阔了自己的眼界，发展了自己的思维，帮助学生更好地理解教师所授的内容，从而构建起高效的课堂。
总之，随着新课程理念与素质教育理念的不断深入，教育教学工作有了全面的深入改革，人们意识到在核心素养视角下的高中数学教学应该以全新的面貌展现在大家面前。作为一名高中数学教师，要认识到当前教学任务的艰巨性，全面了解学生与教学实际情况，根据实际情况开展教学，开展有效、有趣、全面性的教学，让学生体会到学习数学的有趣性，进而提升学习积极性，为学生创设宽松的学习氛围，老师要主动放手，让学生自由发展，这些对构建高效课堂均具有较好的促进作用。
参考文献
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论文作者:佟显亮
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
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