山东省淄博市博山区城东中心学校 255200
摘 要：信息技术的应用给小学语文教学带来了新的活力、新的契机。教师在课堂上巧妙地运用现代化教学手段和现代化教育技术，既能提高教学的效率，又能激发学生的学习热情，起到事半功倍的效果。
关键词：多媒体技术 语文课堂 应用
伴随着数字化校园的建设，多媒体技术也已经走进了小学课堂，精美的画面、缤纷的动态吸引着每一个学生。相对于传统的语文课堂，应用了多媒体技术的语文课堂，他们可以兴致勃勃地集中注意力，带着一种高涨的、满怀期待的情绪投入积极的思考和学习之中，从而有效地提高了小学语文课堂的教学效率。鉴于此，小学语文教师应该在语文课堂中结合教学内容适当地采用丰富多彩的多媒体教学技术来服务于教学，从而提高课堂教学的效率。
一、为学生创设情境，激发情感再现，突破文章重点和难点
众所周知，对于小学生来说，他们对事物的认识还是比较片面的，如果教师只是一味地结合教学内容给予学生静态分析和讲解，那么时间一长，学生就会产生疲惫感，进而对学习的兴趣点就会降低，直接影响了学习的效率。但如果语文老师能够结合教学内容，精心制作一些比较精美的多媒体课件的话，效果就会出现翻天覆地的变化，尤其是那些贴近学生生活实际，能够引发学生产生共鸣的多媒体课件，更能让学生感同身受，能够使学生更加积极主动地投入语文学习的过程中，充满激情地与文本进行对话，充分体会语言文字所描绘的美，这样一来，学生的学习兴趣就会得到充分的调动，他们就能更加积极主动地进行深入的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习《草原》一课时，老师就可以搜集有关草原的图片、小视频资料，融合在课堂教学中，让学生在读文的过程中，通过欣赏精美的图片和小视频，感受大草原的广阔无垠以及满目翠绿，再加上如大白花般的羊群在草原上悠闲地散步带来的如同水墨画一般的美好景象，学生怎能不有一种身临其境的感觉呢？当然，在突破课文重点和难点的时候，老师也要尽可能地应用多媒体技术，让重难点暴露在学生的视野之中，通过多媒体的演示，化难为易、化繁为简，从而让学生轻松地获取所需要的信息，减少对困难的抵触和畏惧心理。
二、为学生创造学习氛围，增强学生的理解力和表达力
多媒体技术的广泛应用，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了课堂教学的整体效率，尤其是对老师的讲解起到了很好的辅助作用。通过声音、图片、视频等多维技术的整合运用，使枯燥乏味的语文变得有滋有味了，学生在学习的过程中，能够在欣赏精美图片、视频的同时，增强了对语文的理解，同时激发了他们对语文学科的心理认同感，让他们从内心深处不再抵触学习语文，从而更加专注地学习语文，提高了对语言文字的理解力和表达力。比如在学习《桂林山水》一课时，教师就可以借助多媒体技术，给学生播放有关桂林的风光宣传片，结合课文内容，让学生做一个小导游，来介绍桂林山水，让学生在欣赏视频和图片的过程中，能有效地消化吸收课文内容，从而感受桂林的山水之美，激发他们内心深处对于美的追求和向往。相信每一个“小导游”在完成自己的讲解任务之后，他们对这篇文章的理解自然而然地就会印象深刻了许多。
三、有效整合教学资源，扩充课堂容量，丰富教学内容
语文学科是一门综合性极强的学科，它涉及的范围非常广泛，与多个学科有相通或融合之处，如果单凭老师一张嘴来讲解这些知识的话就会显得非常被动，而且会比较狭窄，对学生的启发和引导作用也比较有限。那么，此时就可以发挥多媒体技术的优势，通过搜集整理相关的教学资源，利用多媒体课件将这些与课文知识相关联的知识点进行有效融合的话，呈现给学生的就是一个比较完善的、系统的知识体系，就能有效地帮助学生学习文本、理解文本，从而达到融会贯通的目的。与此同时，合理有效地使用多媒体课件，还可以根据教学时间的分配，对教学容量进行扩充，以适应不同学习层次学生的需求。比如在讲解《将相和》一课时，老师就可以搜集整理有关廉颇、蔺相如的资料，也可以穿插和氏璧、瑟、缶等材料，让学生在学习中加深理解和感悟，以此丰富学生的感知，拓宽学生的见解，让他们能够更好地品味语文课文，最终实现学以致用的目的。
四、应用多媒体技术应该注意避免的误区
虽然多媒体技术能够有效地降低学习难度，提高学习效率，而且能丰富学生的认知体系，增强学生的学习兴趣，激发他们更进一步学习知识的欲望，但是，任何事物的使用都要有限度，如果一味地依赖多媒体技术，就会出现偏颇或漏洞，不仅会造成老师的依赖，而且会让学生产生审美疲劳，甚至对老师的教学能力产生怀疑。为避免出现这种负面的影响，作为语文教师应该谨慎使用多媒体教学技术手段来辅助教学，要仔细研读教材知识体系，针对教材中的重点和难点，或者是学生学习过程中的盲点，通过多媒体技术来帮助学生完成学习任务，增强学习效果。而那些学生能通过自己的读、写或想象能完成的学习任务就可以舍弃多媒体课件了。还有，在制作多媒体课件的时候，一定要注意适度美化，要根据相关素材进行画面调配，不能让一些无谓的声音、图片、视频等冲淡了学生对语文的学习。
总之，多媒体技术在小学语文课堂教学中的合理运用是开阔学生视野和打开学生心灵的工具。希望每一个语文老师都能在课堂教学中围绕教学要求巧妙地运用信息技术进行辅助教学，真正发挥信息技术在语文教学中的助推作用，切实提高语文教学的效率。
论文作者:陈文波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
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