关键词：案例教学法 中职思想政治课 应用
引言：在我国案例教学法是在上个世纪80年代引入的，通过了大量的探究认为它是可行的方法，它主要是以案例作为教学材料，让学生们提出相关的问题，重视学生的学习主动性，引导学生们进行分析和探究问题，提升学生们的创新意识，所以在现在的中职教学有必要引入案例教学法。在我们人生道路上，成绩不一定是最重要的，但品质和政治素养都是我们未来人生道路上需要拥有的， 中职的思想政治课就是最好的方式，来帮助教师们培养学生们的品质，并且注重政治相关的问题，教师们应该好好利用思想政治课。但还是要创新课堂，让学生们乐于上思想政治课，如果没能激发学生们的学习兴趣，那么思想政治课也就没意义了，这些都是需要老师和学生们共同努力的结果，只有这样才能完成学生品质和政治素养的培养，并且让老师教学任务的顺利完成。
一、案例教学法在中职思想政治课中的重要性
问案例学法在中职教学有着非常重要的地位，它的作用也是非常多的。首先，它能帮助学生集中课堂注意力。在中职开放的教育中中，有些学生在课堂上稍不注意就会走神，并且一走神就是一节课，这样整节课的内容学生们都不会记住，这也导致学生无法理解政治课的知识，但在案例教学法的帮助下，老师运用有趣的案例，这样学生就不会容易走神，也会掌握思想政治知识。接着，它能帮助学生培养独立思考意识。在传统的教学模式中，学生一味的只依靠老师传输知识，完全不会提出疑问，这样就会让学生们形成思维定势，这样学生们依旧学不到东西，而且会让学生变得死板，但通过案例教学法的帮助，学生们会对老师的案例内容提出质疑，或者对一些知识点提出疑问，并积极做出思考，这样就帮助他们培养独立思考的意识。最后，它能帮助老师延伸课堂知识。在案例教学法的帮助下，老师在给学生们进行案例讲解时，让学生得到知识的拓展，老师在选取案例的同时需要注重内容，必须与本节课的知识相关，并且也能帮助学生进行适当的知识拓展，让学生了解更多的政治内容，这样学生可以轻松的学到政治知识，也可以培养政治素养，让老师们的教学任务可以更好开展。综上所述，案例教学法对中职的思想政治课有着极大的帮助。
二、案例教学法在中职思想政治课中的应用方法
（一）大力开展案例教学
在中职思想政治教学中教师需要注意许多问题，在这本人提出了三点，首先老师要加强引导学生，让学生发现问题和遇到问题的能力都得到大大提升。接着，老师需要在开展案例教学时，保持客观公正性的态度，在给学生进行案例教学时，不能有过于倾向的言论，以免造成学生们的学习失误。最后就是老师在进行案例教学法时，不能有具体和专一的评判标准，应该关注学生们的思维和他们所想的，鼓励学生们对案例的讨论和个人见解。
例如：在给学生进行思想政治课时，老师可以在课前找一些近期发生的实时政事，给学生们进行时间讨论，在讨论之后，老师可以让每位同学发表看法，老师需要对这些进行点评，鼓励他们积极发表看法，最后老师再与同学们分享自己的见解，让学生得到知识的扩充。这样也就顺利地让学生们培养政治素养，也可以让老师开展教学地任务。
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（二）利用现代信息技术开展案例教学
随着科技的不断地发展，现代信息技术发展越来越快，中职的学生们也都有许多电子产品，这都是信息技术的推动，所以利用现代信息技术教学可以拉近师生之间的联系感，现代信息技术可以大范围的将许多案例搜集出来，在课堂上帮助学生们更容易得到知识若拓展，这也能激发学生们的学习兴趣，更容易接受现代信息技术上课，促进了互案例教学法的发展。
例如：在学习中职思想政治课时，老师可以在课前利用现代信息技术搜集一些有意义的案例再通过多媒体技术在上课时展现给学生们，这样学生可以得到更全面的案例，让学生在享受信息技术带来乐趣的同时得到知识的拓展，老师也可以让同学们在课后利用信息技术来寻找更多的案例，让他们对政治学生产生浓厚的兴趣，在这种案例教学方式下，学生们会更容易学好知识，促进学生的全面发展。
（三）教师进行教学案例撰写
在中职学生中，大部分都是处于青春期的发展阶段，学生们都有较强的活跃思维 ，但是又缺少对一些事件深度的思考，学生们积极性时间较短，因此教师在开展案例教学时，需要更有效的注重案例撰写的环节，在准备开始工作时，需要多方面的考虑学生的学习特征和自身情况，把学生们已经掌握的知识理论充分的罗列出来，再通过案例教学法旁敲侧击的印出来，这样可以很好的帮助学生上好思想政治课程。
比如：在学习中职思想政治时，老师可以在本节课先让学生回忆一些之前学习的思想政治理论，之后老师再运用撰写的教学案例，帮助学生们再案例中慢慢的将这些理论运用起来，这样学生可以加深对思想政治理论的印象，让学生们得到政治素养的培养，教师们可以更好的锻炼撰写教案的能力，让老师和学生共同发展，最终促进案例教学法的发展，。所以它是一种可以的方法。
（四）通过案例缩短理论与实际的差距
如果说学校是一个很小的课堂，那么社会就是一个大课堂。案例都是通过现实反映出来的，它是通过社会的事件带入学校中，通过展现一些社会中典型的问题 ，让学生进入案例的情景，更好的通过所学的知识解决案例，让他们充分的实践知识，这样可以为他们提供不用真正深入，但可以短期接触，处理大量问题的机会，这样就大大的缩短了理论知识和实际距离的问题，让教师和学生都可以投入课堂学习中。
例如：在学习中职思想政治时，老师可以选取最近活跃的政事，比如港独份子的抵抗，老师可以让学生们讨论港独份子侵犯了祖国的哪些法律，并且可以通过此案例对学生进行正确的三观引导，让中职学生养成热爱祖国的精神，让学生可以在短时间内运用所学的知识来进行案例的解决，让学生的知识得到了充分的巩固，通过这样的方法，让案例具有时效性和真实性，学生们也会积极参与课堂讨论，让老师的教学任务得到充分的开展。因此我们有必要实施案例教学法。
结束语：总而言之，案例教学法可以帮助老师激发学生们的学习兴趣，帮助他们顺利地学思想政治课程，并且案例教学弥补传统教学法的不足之处，促进了教育的不断发展。思想政治是中职一门重要的主课，对学生们的未来有着至关重要的影响，也对祖国未来的建设有着重大的影响，所以教师必须重视教学方法的应用。由此可知，教师可以在教学中实施案例教学，促进师生的共同发展，为祖国培养更多的人才。
参考文献：
[1]闵仁理.新课改下案例教学法在中职思想政治课中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(04):60-61.
[2]王海燕.案例教学法在中职政治课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育,2018,4(04):216+218.
[3]黄文璇.论中职思想政治课案例教学的本土化[J].新课程研究(中旬刊),2016(10):87-88.
论文作者:谢艳群
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：案例论文; 学生们论文; 教学法论文; 中职论文; 老师论文; 学生论文; 思想政治论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;