摘 要：课外有效的阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分。在新课程下，教师必须加强课堂教学，但是光上好每一节语文课是远远不够的，我们必须与课外阅读有机配合，把指导好学生课外阅读作为小学语文教育教学工作的一项重要任务，让学生快乐地在知识的海洋里遨游，才能全面提高学生的语文素养。
关键词：小学语文 课外阅读 语文素养
课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，教师应允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时要充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物，自由阅读，自由写笔记。但是，如何令学生从这种个体的、自由的阅读提炼有益的知识，进而提升语文能力，则需要老师合理的引导。在课外阅读指导中，教师不能只重视学生阅读能力的提高而忽视学生良好品德的养成，既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导。
一、给予学生合理的辅导
1.由课内向课外延伸。如今，社会生活高度开放，社会经济快速发展，小学语文教学不能局限在课堂、课本里，而应该构建开放的教学模式，拓宽学习的内容、形式和渠道，令语文学习通过文字阅读的形式从课内延伸到课外。平时的课外阅读教学安排，我们可以结合一些特殊的课文、特殊的节日、特殊的事件、特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式的处理与表达。
2.指导学生制定合理的阅读计划。作为老师应根据学生的具体情况制定不同的阅读计划。首先，从体裁上，低年级安排儿歌等浅显的儿童读物，中年级安排易懂的寓言、童话、科学知识短文，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报纸杂志。其次，从时间上，平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报；寒暑假时间长，安排篇幅较长的读物。最后，要注意为学生制定个性化的阅读计划。由于每个学生的实际情况都不一样，因此，指导学生制定阅读计划，要结合学生的实际接受能力及其个性、兴趣、知识水平、接受能力等，令其阅读与学生相得益彰。
3.要求学生学会做笔记。课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要培养学生读书的积极态度，令其认真投入，和作者想在一起。只有在课外阅读中充分地调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会变成自己的东西。
二、指导阅读，授之以“渔”
教会学生阅读的方法首先是指导精读。在指导学生阅读时，要求学生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，从而明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法，是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。其次是指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求、跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读。当然，在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。再次是注重课外延伸。为了使学生逐步学会读书，丰富学生的生活，开拓他们的视野，帮助他们积累生活经验，可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍，经常开展阅读课外活动，有意识地指导学生阅读。同时，可有意识地训练朗诵，朗读有助于学生深入理解课文内容。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。
三、保证学生课外阅读的时间和空间
1.认真学习《语文课程标准》，切实提高课堂教学效率，提倡“精讲多读”大部分时间留给学生自主阅读、自主感悟。
2.所有年级均不准留书面家庭作业，引导学生利用课余时间多读书、读好书。
3.将每周二和周四的中午活动课时间定为“课外阅读指导课”，专门用来指导学生的课外阅读，开展读书会、讨论会、演讲会、辩论赛等多种形式的活动，以培养学生课外阅读的兴趣。
4.为了保证学生课外阅读材料的数量和质量，除了向各班级全面开放图书室、网络教室外，还倡导各班建立“小图书箱“，号召学生将自己的好书带到学校与同学们交流，以实现“资源共享”。
5.为了引导学生养成良好的阅读习惯，我们还专门印制了课外阅读资料汇集本——《记忆的碎片》，指导学生将自己在课外阅读中的积累和感悟及时记录下来，不拘形式，张扬个性。
四、总结
由于课外阅读实践活动的开展对传统的语文教学形成了一定冲击，因此，有部分教师在开展活动的同时也患得患失，担心影响学生对基础知识的巩固，担心自己一旦放开将难于驾驭，担心学生难以考出高分；甚至有老师开玩笑说：这样的教育对孩子的长远发展固然有益，但是应付考试还是需要点“急功近利”。老师们的担心也不无道理。在《语文课程标准》的实施过程中，与之相适应的考核制度的改革非常重要。此外，在课外阅读实践活动中，学生的个体差异、个性差异表现得更为明显。如何照顾不同层次学生的发展，使他们都能在阅读活动中受益，也是困扰我们的一个难题，需要我们在教学实践中作更加深入的思考。
论文作者:贾芳
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
标签：学生论文; 课外阅读论文; 自己的论文; 指导学生论文; 课外论文; 能力论文; 时间论文; 《素质教育》2016年12月总第225期论文;