辽宁省鞍山市铁东区教工幼儿园 114000
摘 要：《指南》指出“幼儿园应为幼儿提供丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心的经验”“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动……”。
关键词：游戏 区域游戏的价值 幼儿成长
幼儿心理学研究表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好的活动形式，在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快的发展。通过游戏我们可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。可见游戏对幼儿有着十分重要的作用，我们要让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。
一、幼儿游戏的意义
1.游戏的概念。在《幼儿创造性游戏》一书中指出：对成年人来说，游戏是当他们完成工作的时候所做的一种活动，游戏是一种娱乐形式；但是对幼儿来说他们整天都在做游戏，游戏就是生活，而生活就是游戏。
2.区域游戏的价值。（1）区域游戏可以培养幼儿的团队合作能力。在教学过程中我们可以利用区域游戏培养幼儿的团队合作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在区域游戏中，建构区的游戏“搭建我的家园”，幼儿需要分工合作，因为一个人的能力不是一个小组的能力，只有在幼儿分工明确，并且相互合作的基础上才能搭建出构造合理完美的建筑。（2）区域游戏可以培养幼儿的创新精神。一个国家的振兴需要创新精神，而这种精神在幼儿期就要培养，有效地在区域游戏的过程中培养幼儿的创新精神是十分重要的。（3）区域游戏可以发展幼儿的运动能力。幼儿神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，要使孩子身体健康，一定要给幼儿提供大量活动的机会，如在体育角中，幼儿可以借助一些辅助的体育器材，练习走、跑、钻、爬、抛、接、平衡等大运动技能。（4）区域游戏可以发展幼儿的社会适应性。游戏是幼儿互相交往的最好方式，它能使刚刚入园的幼儿更好地适应集体生活，使幼儿学会遵守规则，使幼儿在游戏中主动探索。
二、区域活动存在的问题
1.区域活动中教师的角色不到位。（1）在区域活动中，教师给幼儿提供太多的建议干涉幼儿的活动，幼儿完全处于被动地参与游戏。从区域的选择到角色的选择，再到操作材料的选择，教师都存在把自己的想法强加给孩子，幼儿始终处于教师的高度调控之下，失去了自主探索的空间。（2）教师在区域活动中无法针对突发问题的出现给幼儿适当的引导。区域活动时有一些老师从头至尾都是没有目的性地看孩子的活动，解决孩子在活动中他抢了我东西，谁弄坏了活动材料这样的问题，就这样时间稍纵即逝，教师一直在解决幼儿遇到的麻烦，而没有真正观察了解幼儿的活动情况，更谈不上指导幼儿游戏了。
2.游戏材料的投放不尽人意。有些教师在投放游戏材料时，没有跟随主题活动的内容更改游戏材料，很长时间都毫无变化，这样缺少变化的游戏材料怎能吸引幼儿主动参与活动呢？还有些教师忽视了幼儿的年龄特点和需要，托、小、中、大班都放着相同的游戏材料，不适合幼儿身心发展的材料很难达到有效的支持幼儿的活动。
三、解决方法
1.教师正确确定自己在游戏中的角色。教师与幼儿的角色关系是区域游戏的核心，它将直接影响幼儿游戏的兴趣，在很大程度上决定了区域游戏活动的效果。导致幼儿区域游戏活动质量不高的情况，一种是因为教师过分干预，阻碍了幼儿的发展；另一种则是教师完全作为旁观者，完全放任不管。因此，在区域游戏中，教师要明确自己的定位，在引导幼儿积极主动地进行区域游戏活动探索的同时，还应该根据幼儿能力需要的差异设计不同的引导策略，提供难度不同的游戏材料，安排时间长短不同的教育活动，从而实现个别化教育，真正成为幼儿游戏的观察者、引导者、合作者，进一步激发他们的好奇心、求知欲和探索欲望，促进幼儿向更高的游戏水平发展。
2.区域活动材料投放应充分体现丰富性、层次性、互动性。游戏材料的投放并不意味着多就是好，游戏材料到底应该投放什么、怎么投放是值得我们教师思考研究的。丰富多彩的区域活动材料，既能够适合不同能力水平的幼儿，也适合不同兴趣受好的幼儿，能很好地促进各年龄幼儿在原有水平上的提高。
因此，教师要善于根据幼儿的年龄特点合理投放区域活动材料，并考虑材料的一物多玩性和安全性。如在科学区的沉浮实验中，投放各种生活中常见的物品让幼儿去自主探索尝试生活中哪些物品可以上浮，哪些能够下沉，投放时教师既要考虑安全性，又要考虑投放物品的多样性。
总之，区域游戏对幼儿的成长起着至关重要的作用，他摆脱了以往老师教孩子学的模式，而是让幼儿自主地探索、游戏。今年的学前教育宣传主题是“游戏点亮快乐童年”，而区域游戏正可以体现出这一宗旨，让我们教师真正地走进每一位幼儿，让区域游戏伴随幼儿快乐的成长。
参考文献
[1]李季湄 幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏出版社，2002，（4）：58-112。
[2]梁龙芳 幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D].西北师范大学，2014。
论文作者:岳丽娟
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
标签：幼儿论文; 游戏论文; 区域论文; 教师论文; 材料论文; 能力论文; 幼儿园论文; 《素质教育》2019年8月总第315期论文;