摘要：众所周知，中华文化经过千年积累以及沉淀，博大精深，源远流长，对中国以及世界产生深远影响，是我国的璀璨瑰宝。为了对中华传统文化进行传承、发扬，需在教育领域当中对传统文化加以渗透，这样不仅能够促使学生逐渐养成良好品质，同时还能帮助其树立正确的价值观。基于此，本文在概述语文教学中对传统文化加以渗透的意义的基础上，分析当前传统文化方面教育现存问题，进而探究语文教学中对传统文化加以渗透的策略，以期对实际教学有所帮助。
关键词：传统文化；小学语文；课堂教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-013-02
前言：语文课程乃是学生对其他学科进行学习的重要基础，同时也是提升学生修养以及素质的一个有效途径。在小学阶段的教育中，语文教育涉及到很多传统文化。因此，在小学时期的语文教学中对传统文化加以渗透十分必要。这样不仅能够对传统文化加以继承、发扬，还能对儿童良好品质、行为习惯以及价值观念进行培养，为其日后发展奠定基础。
一、语文教学中对传统文化加以渗透的意义
（一）有助于儿童养成良好的品质及行为习惯。
伴随经济发展以及社会进步，人们整体生活水平有着大幅提升，很多儿童从小就受到长辈以及父母的爱护以及关怀，拥有良好生活条件。但是，很多家长在儿童精神以及品质方面的教育都没有做到位，致使很多儿童都缺少应有品质，没能养成良好行为习惯。当前，一些儿童十分自我，不会尊重他人，即使对待父母也表现出不耐烦。在校期间，很多儿童都缺少集体意识，缺少团体荣誉感，无法与同学进行和睦相处。对于这种现象，部分教师以及家长都觉得儿童较小，难以对教育内容难以理解，并未引起足够的重视。然而，恰恰相反，这是儿童正处在成长的关键时期，具有较强的可塑性，而且是对其品质以及行为习惯加以培养的关键时期。因此，在小学时期的语文教学中对传统文化加以渗透十分必要。
（二）有助于儿童树立正确的价值观
伴随信息时代的到来，伴随各国往来日渐密切，外国文化不断输入中国市场，不少儿童从小就开始与外国文化接触，例如韩国明星、日本动漫以及美国大片。这些文化在国内市场的渗透，导致中外思想发生冲突，对人们的价值观念产生较大影响，特别是其中包含的暴力文化以及金钱观念，对于思想尚未成熟以及涉世未深的儿童而言，常常起到错误的引导作用，进而让儿童形成错误的价值观以及人生观。此外，当前很多儿童都非常喜爱国外节日，比如万圣节、圣诞节等，但是对于国内的传统节日，比如春节、端午节却了解的非常少，如今很多传统文化、及民族文化甚至在逐渐地消逝，这应该引起我们教育工作者的重视。因此，在小学阶段的语文教学中对传统文化加以渗透，可以从小引导儿童对传统文化加以接受，帮助其树立起正确人生观以及价值观，进而促使儿童健康成长。
（三）增强对于传统文化的继承与发扬
现阶段，全球早已进入到了信息时代，互联网将全球人民联系到了一起，对人们原有生活方式进行了较大改变，同时也带来许多娱乐项目，例如手游、淘宝以及微信等，特别是当前手机游戏五花八门，然而都容易上手，深受儿童的欢迎、喜爱。当前，不少手游都高举历史改编这一旗帜，声称是对历史的高度还原，游戏角色都把历史人物当作原型，然而事实上却是对历史人物的扭曲，与史实严重偏离。对儿童而言，仅靠自身很难对历史知识、传统文化进行有准确的把握，极易受到错误信息的误导，进而给传统文化的继承与发扬带来较大阻碍。因此，在小学的语文教学中，教师有必要着重对传统文化加以渗透，帮助儿童对历史知识加以正确认识，进而对传统文化进行继承以及发扬。
二、当前传统文化方面教育存在的主要问题
（一）很多学校对传统文化缺乏足够的重视，实际教学水平较低。
在现阶段的语文教学之中，很多学校都不是很重视传统文化方面教育。因此，传统文化很难在小学阶段的语文教学中得到有效渗透，部分语文教师对传统文化理解不透，自身专业素养有限，很多教师长时间处在疲惫状态，缺少教学的主动性、积极性，语文教学质量难以得到保证，对传统文化的发展造成阻碍。
（二）教学手段陈旧，难以对传统文化加以有效渗透。
在现阶段的语文教学中，教学手段陈旧，难以对传统文化加以有效渗透是一个重要问题。如今，多数教师都沿用着以往填鸭式这种教学方法，在对传统文化的教育仅限于教材当中的知识，并未对其进行有效拓展。如此一来，就导致很多儿童难以对传统文化加以了解，缺少语文学习的自主性、积极性。
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三、语文教学中对传统文化加以渗透的策略
（一）增强有关部门和教师的传统文化意识
一般来说，教师在学生与知识之间起到传递作用，儿童所学知识和学习效率、质量高低是由教师具有的教学水平决定的。所以，教学中，语文教师对传统文化加以渗透，首先要提升自身的知识储备。而且，学校和教育行政部门对教师考核时，应增加对于传统文化的考核，进而提升教师具有的传统文化的素养。除此之外，针对当前缺乏传统文化方面知识的教师，相关部门以及学校可开展相应的培训课程，以此来帮助教师对传统文化进行积累。这样一来，可以提升语文教师在实际教学当中对传统文化加以渗透的意识。
（二）在教学期中增加传统文化有关内容
现阶段，进行小学阶段的语文教学中，很多教师都按照教材内容实施教学，此种教学模式最大的弊端是儿童在课堂上只能对有限知识加以掌握，缺少对文学知识进行了解以及掌握的机会。所以，语文教师需有意识的在课堂教学中增加传统文化有关内容。例如，对课文当中生字以及词语加以讲解之时，语文教师可给儿童普及一下文字起源以及发展过程，促使儿童对传统文化当中包含的甲骨文以及各类字体的发展加以了解。此外，针对教材当中的古诗词，教师在完成内容讲解以后，可对诗词加以相应拓展[1-3]。例如，进行《春晓》教学期间，语文教师需向儿童讲解此诗的创作背景，通过该诗让儿童了解人们思念家乡、心系家人的归属感以及孝道。
（三）开展多样化的课堂教学
课堂上，语文教师是教学气氛的营造者以及引导者，需要对儿童讨论加以积极回应。因为儿童天性好动，难以长时间的集中精力，所以教师需对教学气氛加以引导，尽量避免开展满堂灌以及填鸭式的课堂教学。教学中，语文教师可适当添加一些小故事，以此来引发儿童的学习兴趣，促使其积极进行讨论，享受学习乐趣。例如，对《泊船瓜洲》加以讲授期间，语文教师可借多媒体来辅助教学，将古诗中的诗句作成相图片，之后用多媒体进行投放，与儿童一起对古诗进行朗读，之后对每句诗词的意思加以讲解，如此一来，可以激发儿童的积极性。
（四）结合一些课外资源创设良好文化氛围
在小学时期的语文教学中，教师所用资料十分有限，儿童很少有机会接触到教材以外的资料。但传统文化有关的教学内容一般需要特定书本以及教材进行知识传授。所以，学校在对基础教材加以选择之外，还应以不同年级儿童的需要为依据，订购于传统文化相关的资料。教学中，语文教师在完成教材内容讲解以后，可对一些课外资料当中的传统文化加以讲解，促使儿童对传统文化加以深入了解。此外，语文教师还需营造良好教学氛围，这是对传统文化加以渗透的一种重要方式。课堂之上，语文教师可给儿童布置一些和传统文化有关的写作内容，举办和传统文化有关的手抄报比赛，以此来对传统文化加以渗透。
（五）借助其他途径对传统文化加以渗透
课堂教学时间毕竟十分有限，因此教师可对课外时间加以利用，开展形式不同的活动，例如汉字游戏、知识竞赛、表演以及诗词朗诵等。同时还可进行才艺以及书画展览，给儿童提供一个对自身才华加以展示的舞台，促使儿童传统文化这一素养得以提高。同时，教师还可组织相应的社会活动，促使儿童走出校园、走出课堂，对传统文化具有的魅力加以感受，磨炼儿童的意志力，对儿童的精神世界加以丰富。除此之外，学校还可构建书香校园，给儿童创设一个良好发展环境。比如，在教学楼的走廊的墙壁之上张贴一些国画[4-5]。在晨读以及晚读期间播放一些民族音乐。在放学之时，可让儿童一边背《三字经》或者《弟子规》走出校门。因为中华文化拥有着丰富内涵，可以对儿童精神世界产生深远影响。所以，教学期间，语文教师不能受到教材内容的局限，而是需要对教材内容进行适当拓展。教师只有把课内与课外的教学方式加以有机结合，这样才可突显传统文化具有的价值。
结论：综上可知，在小学阶段的语文教学之中对传统文化加以渗透，能够增强对于传统文化的继承与发扬，同时还有助于儿童养成良好品质及行为习惯，有助于儿童树立正确价值观。所以，语文教师需对传统文化加以重视，在实际教学当中积极对传统文化加以渗透。教学期间，语文教师需增加传统文化有关内容，开展多样化的课堂教学，并且结合一些课外资源创设良好文化氛围，构建一个书香校园，让儿童沐浴在传统文化的海洋里，对传统文化具有的魅力加以感受，进而促使教学效果得以提高。
参考文献：
[1]杨春华，王艺美.浅析国学经典在小学语文教学中的渗透策略[J].中国校外教育，2019(22)：112-113.
[2]石蓉.小学语文教学中融入传统文化的有效策略[J].甘肃教育，2019(15)：144.
[3]汪文喜.略谈在小学语文教学中加强传统文化的教育作用[J].学周刊，2019(26)：87.
[4]孙丽芳.浅谈传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透[J].课程教育研究，2019(26)：166-167.
[5]王永花.传承优秀传统文化 培育小学生语文核心素养[J].名师在线，2019(19)：12-13.
论文作者:黎美优
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：传统文化论文; 儿童论文; 教师论文; 语文教师论文; 中对论文; 语文教学论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;