摘 要：对于中职学生而言，动手能力至关重要。而一体化的教学模式即将理论结合实际操作，有效提升学生掌握基础知识能力，增强学生的动手能力；这种教学模式和中职学生的学习要求相符，也是培养学生动手能力的重要途径。本文阐述了在中职数控课程中采用一体化模式的重要意义，探讨了如何有效实施一体化的教学模式。
关键词：中职数控 一体化教学 模式
一、在中职数控课程中采用一体化模式的重要意义
1.激发学习数控课程的兴趣。随着高校招生分数不断降低，中职院校的生源质量逐渐降低，不但体现在成绩上，还体现在学生学习、生活以及行为等各个方面。不但影响到教学，还会影响以后在工作岗位上的表现。而在数控课程中采用一体化教学，能让基础差，底子薄的学生学到知识，自然也就产生了学习兴趣。
2.课程内容更加灵活、覆盖面更广。一体化教学模式就是将理论知识融入到实践之中，形成了做中学的模式。这种教学模式不但打破了传统教学模式，在教学中教师还能够依据教学目标要求灵活整合教学资源。所以在整个教学中，教师能够依据学生能力素质及教学目标进行灵活安排。
3.体现培养能力素质的效果。采用一体化的教学模式能够让学生在学习中扮演不同角色，从而形成了良好的协作、工作以及学习习惯，从而达到能力素质培养的目的要求。
二、对一体化教学模式的实施
在中职数控课程中实行一体化教学模式是必然的，也是培养中职学生所需，但是在实施上必须要重视一些关键处。
1.重视第一堂课，实现理论实践相结合。对于任何教学模式而言，第一堂课非常重要，因为许多学生都会表现出他们的好奇心。从现实来看，实行该模式的第一堂课时，学生的注意力及认真度都比较好。因为学生都希望通过这种模式了解到即将学习的新知识，从而掌握数控相关内容。因此做好第一堂课就能够培养学生学习数控的兴趣，真切感受理论结合实践的重要性。知识是要为现实进行服务，自然数控也是这样的，因此在学习数控课程中必须要理论结合实践，通过实践加深学习理论，通过理论推动实践操作，只有做好了二者的统一才能够真正掌握这门课程。
2.理性对待仿真软件。数控机床属于机、电、液、气的一体化设备，自然操作人员必须要具有高技能，并且数控是技术性极强的工种。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数控机床上按键比较多，操作比较复杂，而且在工作中极易发生连锁现象，不熟悉机床的人哪怕是一个微小细节出现失误都可能损坏工件，导致无法进行后续操作。所以在实际操作中，许多学生的心理负担比较重，担心在操作中出现失误，操作非常谨慎，必然会影响到学生提升操作的熟练度，无法按时完成教学目标，从而影响到教学进度。鉴于这种原因，许多中职学校就通过数控仿真软件平台，让学生进行练习。使用数控仿真软件不但能够降低操作中的危险性，还能够增强学生对机床的熟练度。但是从应用实况来看，这种方式依然存在各种问题：
（1）学生过于依赖仿真软件，根本不能到数控机床上进行熟练操作。（2）对仿真软件过于信任，许多学生认为只要在仿真软件上熟悉了操作，就能够到数控机床上直接进行操作，对操作现场的实际情况考虑不周。（3）不熟悉刀具情况，在仿真软件系统中选择刀具设置了专门的刀具库快捷键，但是在机床实际操作中是不存在的，学生必须要依据实际情况、工件要求作出选择。从现实情况来看，许多学生到了实际操作中面对着刀具的选择时，几乎是手忙脚乱，不知道应该作出哪种选择。
要解决仿真软件和操作中存在的各种问题，就必须要理性理解仿真软件。在实施仿真训练之前，教师就要带学生到数控机床上了解一下，主要是机床操作面板、刀具选择等，了解完之后再给学生做实际讲述，主要是实际操作中的重点、实际操作中的各种注意事项以及存在的问题等。同时还要把系统和现实操作中的区别告诉学生，系统中哪些属于虚拟功能，那些属于现实中的重点要求。
3.加强意识培养。作为操作数控机床的学生，机床操作第一步就是要对刀，对刀能力高低直接影响着机床操作，影响着工件的质量。因此学生必须要熟练对刀，要掌握转换界面的技巧，在操作中形成良好习惯。同时学生还要熟练机床操作，要懂得如何操作，怎样操作，同时要明白这堂课的操作目标、安全操作的注意事项等。数控教师就要安排一些时间确保学生能够独立操作，逐渐改正操作中的不当之处，提高自身的实际操作水平。如果学生不能及时发现自己的错误，就要及时进行提醒，帮助他们寻找问题。第一次操作非常重要，直接影响着学生今后的操作习惯。因此教师一定要重视初期操作中各种问题，防止学生有错误操作步骤，增强他们的操作意识。
事实上，在整个操作中犯下错误不去思考，再多的总结、练习都无效，不管是编程还是上机床操作必须要不断思考，不断总结，从根本上去寻找问题，去解决问题。只有这样，才能够真正实现一体化教学模式的目标，才能够提升数控学生的操作技能。
参考文献
[1]司开妹 构建数控专业理实一体化课程体系的探索[J].江苏教育研究，2013，（06）。
[2]刘小燕 数控专业理实一体化教学改革实践[J].科技创新导报，2013，（03）。
[3]魏加争 数控专业理实一体化教学改革初探[J].中小企业管理与科技，2010，（05）。
论文作者:冯华
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第86期供稿
论文发表时间:2015/9/22
标签：操作论文; 学生论文; 数控论文; 教学模式论文; 中职论文; 机床论文; 课程论文; 《教育学》2015年10月总第86期供稿论文;