摘要：近些年来，新的课程改革不断深入发展，原本的英语教学方式已经不再适用于现在的小学英语教学了，而小学英语在小学中是非常重要的，所以为了更好的适应时代发展的需求，就需要对小学英语课程进行改革，并且需要小学英语教师在不断的实践教学中总结英语教学的特点，不断的对小学英语教学方式进行改革，让小学英语能够与小学生的特点进行更好的结合。
关键词：小学英语；体验式教学；策略探究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-112-01
体验式英语教学能够在很大程度上满足小学教学的需求，满足小学英语教学的特点。在体验式的英语教学中学生可以进入到英语学习的场景中，可以与英语单词英语短语进行对话，可以融入到一种情景中，那么这样的方式就能够很好的引发学生的英语学习兴致，因此，小学英语教师在教学的时候就可以根据小学生的发展特点更好的进行英语教学。
一、小学英语体验式教学的重要性
在小学这个阶段学习英语是一个非常重要的问题，在小学阶段使用正确合理恰当的方式方法进行小学英语授课对于小学生而言是十分重要的。小学生的心理水平比较低，思维能力也比较的差，这样的话小学英语教师在进行讲课的时候就着重的需要注意英语教学的方式与方法，这样的话才能够帮助小学生更好的学习英语。在小学生的这个年龄阶段教师更多的是需要在教学中引发小学生的兴趣，然后在课堂上让学生获得感性的学习体验，从而达到相应的英语教学目标。那么体验式英语教学就是一种非常好的能够提升小学生感性认识的一种英语教学导入方式。在体验式的英语教学中有一种非常快乐的气氛，能够让小学生在这种愉快的环境中更快速的吸收英语中的知识内容。这种新型的英语教学方式能够给小学生带来一种全新的教学体验，能够让学生重新的燃起对英语学习的兴趣。对于小学生来说英语是一种他们不知道的语言，是非常陌生的一种事物，那么在学习的初级阶段可能就会出现一些排斥的现象，而英语课堂是小学生学习英语的最主要的地方，那么教师在英语课堂上如果能够使用吸引学生兴趣的教课方式对学生进行教学的话就能够让学生在英语中消除一些陌生的感觉，然后也会在一定程度上吸引小学生的注意力。所以在小学英语课堂上使用体验式教学就能够让学生更主动的融入到英语课堂中，那么就能够提升学生的学习兴趣，也能够更好的引发学生学习的欲望。
二、小学英语体验式教学的应用策略
（一）话题导入法
在进行英语教学工作之前，合理的适当的课堂教学方法有利于创造轻松的教学气氛，有利于提升教学的质量和教学的效果。那么生活话题教学法与其他的教学方法相比，这种方法更容易引发学生的学习兴趣，有利于学生更好的接受知识，有利于缓解学生的课堂紧张感，有利于更好的将学生带入到课堂中。比如，教师在上课之前可以和学生聊聊最近在看哪些书、今天有哪些开心的事情、最近同学们的心情怎么样，这种与实际生活非常接近的话题能够引发学生的沟通欲望，让他们更加轻松的将自己带入到课堂中。有利于增进学生和教师之间的感情，增强学生和教师之间的情感，让学生和教师之间更加容易的进行沟通和交流，吸引学生在课堂上的注意。进而提升学生的学习速度。
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（三）问答导入法
问答教学法是指教师以提问的方式帮助学生在课堂上回忆以前的知识从而更好的学习新的知识的一种课堂教学方式。这种问答教学法一方面可以帮助教师在一定程度上掌握学生上节课的学习情况，从而更好地对教学进度方法等作出调整。另一方面，教师通过对上节课知识内容的提问更好地将学生带入到本节课的学习中，把上节课的内容与新知识更好的进行衔接，使学生更加易于接受新的知识。例如，上一节英语课的内容是对nothing和something的学习了解。那么教师在进行新知识的学习之前，可以拿一个不透明的装着糖果的盒子，然后让学生们使用上节课学习的单词去猜测盒子里有没有糖果。如果学生猜对了就把盒子里的糖果奖励给学生。问答教学法有利于学生越来越喜欢学习英语，更好地发挥学生的创造性，也能很好的调节英语课堂的气氛，进而提升英语教学的效率。
（四）创造情境法
对于小学生而言英语是一门相对困难的语言学科，学生在实际的英语课堂上提不起对英语学习的乐趣，也就无法进行英语知识的学习。所以英语老师务必要设计好英语课堂教学方案，在课堂上利用情境教学的方式给学生设置一个有趣的活跃的学习氛围，促使学生时刻维持着对英语课本内容的乐趣和热情。以便教师更好的进行课堂教学。另外情境教学法还可以协助教师调节英语课堂氛围，让学生越来越喜欢学习英语。例如，在学习“I am watching TV ”一课时，老师为了能够让学生能够轻松的掌握 am /is/are+动词ing这样现在进行时的用法，可以利用情境模拟的教学方式给学生创设情境对话，促使学生融入到场景中。老师问：What are you doing now?学生可以回答现在正在做的某件事情，如：I am eating lunch.一般情况下动词后面加上ing的形式就可以表示正在做某件事。这样的情境教学法能够使学生更好的学习英语知识，提高学生学习英语的效率。
（五）网络教学法提升教学效率
在信息技术发展的如此迅速的当下，各个学校的英语课堂逐步引用了互动网技术和多媒体教学设施，这些教学工具能够协助英语老师把英语课本中的知识要点转换成形象的动画、视频和语音，给实际的英语教学增添色彩。而且在英语课上使用多媒体和互联网技术能够灵活的调动课堂气氛，吸引学生在课堂上的专注力，挖掘学生在英语课堂学习的潜力，从而增强学生的英语学习能力。举个例子来说，在学习“I am more outgoing than my sister”一课时，老师可以用互联网技术把英语课本中的内容用动画人物的形象和性格用动画的方式向学生展示出来，可以使教师高效的进行英语课堂教学。
结束语
综上所述，体验式教学在小学英语教学中是非常有效的一种教学方式。随着我国科学技术的发展和人民生活水平的提高，我国的教育事业也正在不断的发展，那么在这样的背景下在小学英语教学中使用体验式教学方式就显得非常的有必要。但是需要注意的是在小学英语中需要与实际上的教学情况相结合，选择合适的英语教学方式，才能够发挥出英语教学最有效的价值，为我国的教育事业做出更大的贡献。
参考文献
[1]黄逸玥.体验式教学在小学英语教学中的作用[J].读与写杂志，2017（11）：46.
[2]袁兴梅.浅谈体验式教学在小学英语教学中的重要性[J].成才之路，2017（5）：82.
[3]袁星龙.探究体验式教学在小学英语教学中的作用[J].成才之路，2017（5）：82.
论文作者:余爱明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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