四川省越西县第一人民医院 616650
【摘 要】目的：探讨健康教育对小儿哮喘的改善效果。方法：回顾分析本院2018年1月～2019年1月收治的80例哮喘患儿临床资料，随机均分为两组，对照组采取常规护理，观察组加用健康教育。结果：观察组住院时间、出院半年后的哮喘发作次数均明显少于对照组，P＜0.05；观察组生活质量评分明显高于对照组，P＜0.05。结论：采取健康教育可以显著地减少小儿哮喘的发作次数并改善生活质量。
【关键词】小儿哮喘；健康教育；生活质量
小儿哮喘属于一种常见的呼吸科疾病，病情严重且易于反复发作，从而对患儿的日常生活造成了极大的影响。因此，为哮喘患儿采取更好的护理方法对其生活质量的改善具有重要意义。为了探讨健康教育对小儿哮喘的改善效果，我院对2018年1月～2019年1月收治的80例哮喘患儿采取了两种不同的护理模式。现报告如下：
1.资料与方法
1.1 一般资料
本文对2018年1月～2019年1月收治的80例哮喘患儿进行了研究，随机抽签并均分为两组。对照组中，21例男性、19例女性，年龄为2～10岁，平均年龄为（5.46±1.32）岁。观察组中，22例男性、18例女性，年龄为2～11岁，平均年龄为（5.51±1.37）岁。两组一般资料无明显差异，P＞0.05。
1.2 方法
对照组采取常规护理，包括：病情监测、环境护理、病房消毒、呼吸道护理以及并发症预防等。
观察组于常规护理基础上加用健康教育：（1）心理宣教：由于哮喘患儿年龄较小，抵抗力较低，使得患儿及其家长易于出现焦虑、紧张等情绪，因此护理人员要与患者及其家属充分沟通以缓解其不良情绪，沟通过程中要控制好语速与语言技巧，切忌急躁处理；同时，需向患儿及其家属详细讲解哮喘的致病原因、预防措施以及注意事项，为患儿家属指导哮喘发作时的急救方法并教会患儿家属识别过敏原；（2）生活习惯宣教：向患儿及其家属讲解合理作息的重要性，告知其日常训练与增强免疫力的正确方式以及养成良好生活习惯的重要意义；（3）故事宣教：患儿难以承受长时间的语言交流，而讲故事是最容易被患儿接收的沟通方式，因此护理人员要在故事中穿插健康教育的相关内容，在讲故事的过程中要随时观察患儿的情绪变化，使其保持心情愉悦；此外，还可以通过做游戏的方式为患儿采取宣教；（4）饮食指导：哮喘发作时会消耗患儿的较多体力，因此护理人员要指导患儿加强补水，鼓励其多引用淡盐水，多食用低脂肪、低激素性、高热量、高蛋白、高纤维类食物，坚持多餐少量的饮食原则；（5）定期随访：定时通过随访的方式了解患儿的健康状况，并持续为其采取健康宣教，随访时间持续2个月。
1.3 观察指标
①住院时间、出院半年后的哮喘发作次数；②生活质量评分。
1.4 判定标准
根据小儿哮喘生存质量问卷（PAQLQ）对其生活质量予以评估，本次研究共包括活动受限（0～84分）、哮喘症状（0～63分）、心理状态（0～35分）等3个维度，总分为182分，其分值越高表明生活质量越好。
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1.5 统计学分析
采用统计学软件SPSS22.0比较数据，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，若P＜0.05，说明数据差异有统计学意义。
2.结果
2.1 住院时间与哮喘发作次数比较
观察组（40例）中：住院时间为（2.46±1.85）d，哮喘发作（1.82±0.33）次；对照组（40例）中：住院时间为（4.73±2.96）d，哮喘发作（2.36±0.47）次。观察组住院时间、出院半年后的哮喘发作次数均明显少于对照组，t住院时间＝4.598，t哮喘发作次数＝5.907，P均＜0.05。
2.2 生活质量比较
观察组（40例）中：活动受限（44.98±4.92）分，哮喘症状（41.25±7.12）分，心理状态（26.68±4.09）分；对照组（40例）中：活动受限（36.52±4.09）分，哮喘症状（32.47±6.99）分，心理状态（19.87±4.82）分。观察组生活质量评分明显高于对照组，t活动受限＝5.418，t哮喘症状＝5.273，t心理状态＝5.912，P均＜0.05。
3.讨论
小儿哮喘是一种常见的小儿肺部疾病，其致病原因涉及到遗传、环境、过敏原以及感染等因素，常伴有咳嗽、喘鸣、呼吸困难以及气道高反应性等症状。此类疾病病情严重、病程长且易于反复发作、迁延不愈，使得患儿长期承受着病情折磨，加之患儿家属大多对哮喘的相关知识较为缺乏，当患儿病情急性发作时不能及时采取有效的处理措施，使得病情加重，从而严重地降低了患儿的生活质量[1]。因此，必须为哮喘患儿采取更好的护理方法。
以往常常为哮喘患儿采取常规护理，然而其效果并不十分理想。有研究指出加强健康教育可以全面地改善哮喘患儿的病情并帮助其提升生活质量。健康教育指的是从身心状态以及生活习惯等各方面向患者宣传健康知识，旨在通过帮助患者纠正不良生活习惯以减少诱发哮喘的危险因素，从而有效地促进病情的康复[2]。在健康教育中：心理宣教可以帮助患儿及其及时及时消除负性情绪并使其了解到哮喘的预防措施以及注意事项，有利于维持患儿心理状态的稳定；生活习惯宣教可以促使患儿养成良好的生活习惯，有利于促进病情的持恢复；故事宣教更易于被患儿所接受，有利于增强患儿对宣教内容的接受程度；饮食指导可以维持机体营养的健康状态，有利于增强身体素质；定期随访可以持续帮患儿宣传健康知识，有利于确保护理效果的长期稳定[3]。文中观察组住院时间、出院半年后的哮喘发作次数均明显少于对照组，说明采取健康教育可以显著地减少哮喘症状的发作次数；观察组生活质量评分明显高于对照组，说明采取健康教育可以有效地帮助哮喘患儿改善生活质量。
综上所述，为哮喘患儿加强健康教育不仅可以显著地减少哮喘症状的发作次数，而且还可以有效地改善生活质量，因此有必要将健康教育推广应用于小儿哮喘的治疗当中。
参考文献：
[1]邓家勤.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果评价[J].世界最新医学信息文摘，2017，23（05）：149-150.
[2]郭萍.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].现代养生，2018，13（4）：157-158.
[3]朱玉萍.健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值分析[J].河南医学研究，2018，27（8）：191-192.
论文作者:周琦
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年2月上第3期
论文发表时间:2019/5/17
标签：哮喘论文; 患儿论文; 健康教育论文; 生活质量论文; 小儿论文; 病情论文; 对照组论文; 《中国医学人文》(学术版)2019年2月上第3期论文;