中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-058-01
小学数学是基础的学科教学，具有广泛的应用性和实践性。作为小学教师应把塑造学生创新个性、创新意识、创新能力放在教学之重。要千方百计地激“活”学生主体意识，把学习的主动权交给学生，让他们去发现问题，解决问题；去探索、去创新、去主动探究。新课改下，教师该如何提高数学课堂教学质量呢？我从以下几个方面谈谈自己的肤浅看法。
一、巧优课堂导入，打开学生兴趣大门
在小学数学教学中，课堂导入是不可或缺的关键性环节，是点燃学生数学学习兴趣的关键点。教师要根据小学生兴趣爱好、思维能力、认知水平等，巧优数学课堂导入环节，引导学生走进数学课堂，在无形中打开他们数学学习兴趣大门。以“三角形的特征”为例，在课堂教学过程中，教师不要直接导入这一新课题，可以根据班级学生已有的数学水平，巧妙引导班级学生，让他们先说说自己对“三角形”的认识，说说生活中三角形的实物，活跃课堂氛围，让学生的思维停留在课堂中。教师可以在和学生互动中，巧妙引出“三角形的特征”这一新课题，引导学生积极走进“三角形”的世界，发现数学学科的趣味性，在无形中打开他们的兴趣之门。
二、趣味化导学
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。
三、优化课堂教学，提高课堂效率
优化课堂教学，提高课堂效率要利用好课堂时间，培养学生的学习兴趣，让学生积极、主动地融入到课堂教学中，优化课堂教学，提高课堂效率，让学生高效地学习。
1、精心设计教学内容，改进教学方法。
教师要精心备课，不仅备教材，还要备学生。认真钻研教材，把握教材的重难点，对所有的知识点做到了如指掌，不能出现知识性错误。不仅要了解学生原有知识基础，还要了解学生对新知识的学习态度和思维状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不仅要了解学生的一般情况，还要了解学生的个别差异。这样教师上课时才能游刃有余，设计宽松的课堂教学，才能让学生在轻松愉快的课堂气氛中获得更多的知识，充分发挥主体作用，才能改变过去那种传统的、单一的讲授法，以组讨论、情景设置、问题提炼、归纳总结等多种手段，让学生在不知不觉中完成教学任务。
2、注重课堂管理。
课堂组织管理地好坏，不仅体现一个教师的教学能力，更直接影响教学效果。即使课准备得再充分，讲得再精彩，如果学生不听或不愿意听，而教师却熟视无睹、听之任之，形成习惯就很难改变， 课堂质量就无法保证。所以，要在上课时注意学生的一举一动，帮助学生养成良好的学习习惯。要求学生认真听课，每个知识点教师只讲一遍，不会重复；不仅要认真听老师说的话，而且还要学会倾听同伴的发言。
3、合理使用优化课件，提高课堂教学效率。
多媒体教学可以集图、文、声像于一体，充分地展现知识形成的过程。尤其是教学中的重点、难点，由于学习难度大，需要有效的强化，可运用多媒体引起学生的注意。数学教学中有很多内容适合运用多媒体进行教学，可以提高课堂的教学效率。如：播放学生在生活中经常会接触到的一些与数学有关的现象片段。
4、实行民主教学，建立轻松和谐的师生关系。
陶行知说：“ 只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。比如，拥抱下、摸摸头、拉拉手等。要知道适当的表扬奖励是上好数学课的添加剂。青少年儿童学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，教师要充分爱护和尊重学生的问题意识。
四、让数学融于生活及学习方法的多样性
我们最终学习的知识要用于生活，一切都来源于生活，随着现在社会的发展，知识不一定之来源于课堂，因此老师就必须将数学知识由课堂延伸到课外真正做到校内和校外有机结合。鼓励学生通过各种渠道学习数学。并且将学习的知识用于实践例如：当学生在家中遇到不会做的作业时首先要自己思考一段时间，实在解答不出来可以查询各种资料，也可以通过网上查询，不是学生只看答案就可以了而是明白为什么 ，以及这题的解题思路下次要遇到类似的题可以自己解决。又比如学习了银行汇率的问题，小明的父母想把1000块钱存入银行，存款的方式有两种第一种先存一年利率是5%，到期连本带利再存一年，第二种存两年，利率为8%，让学生算哪一种利润高。通过这种探索活动既巩固知识又提高了自己实践能力，这是素质教育对我们的要求。
学好数学是小学教育的重要组成部分，老师在教学中要培养学生的自主学习能力和创新的思维模式，老师通过不断改进自己的教学方法，让学生们去喜欢数学，参与到数学的课堂当中去，从“要我学”到“我要学”的改变。使学生们真正的掌握理解所学的知识，从而实现提小学数学课堂教育的效率。
论文作者:李雪梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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