关键词：小学；美术教学；艺术想象力；策略
中图分类号：G633 文献标识码：A
1 引言
近年来，随着人们对小学教育关注的不断升高，小学美术教学面临的压力逐渐增加。结合小学美术教学现状可知，其在教学方法、教学效果等方面均存在不同程度的不足，这一学科的培养学生想象力、创造力作用并未得到良好的发挥。这种状况要求小学美术教学改革将解决上述问题作为主要方向。因此，分析小学美术教学中学生想象力与创造力的培养策略具有一定的现实意义。
2 小学美术教学现状
从目前小学美术教学中不难看出，许多老师在课堂教学中，仍然采取传统教学方式。也就是说在教学中，老师在课堂中占据主体地位，学生只能被动接收老师传授的内容。虽然该种教学模式可以在一定程度上达到教学效果，让学生掌握更多美术知识内容。但是对学生形象力的培养会造成影响，同时长此以往，学生将会对美术学习失去兴趣。除此之外，在教学中，老师没有意识到培养学生想象力对学生学习以及未来发展的重要作用。所以，在教学中还是将培养学生画画技巧等作为重点内容。种种问题的出现，对学生的学习与发展而言都会造成不同程度上的影响。
3 在美术课堂教学中培养学生想象力与创造力的价值
在美术科目的学习过程中，学生想象力与创造力的提高能够有效促使学生提高对美术的理解能力，从而使学生逐步形成美术文化意识，有利于学生的综合发展。想象力与创造力的培养不仅会影响学生的美术学习，而且在其他科目的学习过程中也发挥着重要的作用。教师在美术课堂教学中培养学生的想象力与创造力的价值，具体表现为以下几点。首先，美术教师培养学生的想象力与创造力，能够帮助学生在美术学习的过程中逐步形成美术文化意识，使学生不断增强审美观念，并对学习形成积极、乐观的态度。其次，美术教师结合信息技术开展美术教学，能够使学生在培养想象力与创造力的过程中形成自主学习的良好态度，从而有力地推动学生自觉深入研究、探讨相关教学内容，有效地提高学习能力。最后，在美术课堂教学中培养小学生的想象力与创造力，能够在一定程度上培养学生的逻辑思维。在美术课堂教学中培养学生的想象力与创造力对学生的学习、成长有较大的影响，教师应该以此进一步完善、优化学生的学习意识。
4 小学美术教学中学生想象力培养有效措施
4.1 加强课堂导入
良好的课堂导入，对吸引学生课堂兴趣而言具有重要作用，同时能够通过课堂导入，在上课之前，将学生的注意力吸引，同时为激发学生想象力而言具有重要意义。基于此，需要将课堂导入作为美术教学中的重点与关键。比如，在小学美术“感受音乐”相关知识内容时，可以在正式上课之前为学生播放不同的音乐内容，音乐可以是不同形式，比如，流行音乐、民族音乐以及爵士音乐等。然后学生在听音乐过程中，向学生提问“同学们认为在音乐中有哪些场景与画面等？”学生将会认真听音乐，并且发挥自身想象力。听到音乐学生的学习兴趣将会在很大程度上被激发与调动，学生在正式上课前就被音乐吸引，这对老师的后续教学工作而言具有积极作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过音乐，可以使得学生想象力在一定程度上得到培养。
4.2 打造开放的美术课堂
小学美术教学不能要具有开放性，为小学生自主创造空间，唤醒他们的艺术想象力。教师可以为小学生准备美术创作需要的各种颜料，还要准备美术手工制作材料和工具，除了让小学生对同一个主题进行绘画创作之外，还要尊重个体差异，让小学生运用教室中的美术工具自由创作，这时小学生就会根据自身掌握的美术知识，将脑中想象的东西呈现出来，艺术想象力就能发挥的淋漓尽致。小学生可以用色彩涂抹画，也能用手工材料制作出各种形象，在这个过程中就会形成艺术想象力，还会运用到造型、色彩、构图等，小学生对美术教学的认知会更加全面，美术创造力会提升，这也是小学美术教学重点需要培养的能力。
4.3 设计应用领域，让学生的创造更有味道
“物以致用”对于美术创作来说，既强调艺术创意，又注重了实用功能。在教学过程中教师要引导学生结合材料特点进行有目的的创意、设计，激发对美的热爱和艺术创造的源泉。在课堂中，要求学生用生活中的废旧物品装点美化自己的居室，培养学生发现美、创造美、表现美的能力，让学生体会一下当设计师的滋味。学生通过欣赏运用石材、木材、钢材、毛线、枝叶、塑料等材质和表现手法制作艺术作品，发现原来生活中美无处不在缺乏的是一双发现美得眼睛。学生迫不及待的想设计出原创性、有主题、有个性的装饰作品，本次创作先让小组之间进行讨论拿出最佳方案，再让组长把自己的方案进行交流，然后进行集体创作，这样既体现了学生们的主观感受，又锻炼了学生大胆尝试和自我展现的能力。同学们不仅改变了原来生活中材料的形状和结构，而且创造出了形态各异、丰富多彩的作品，同学们看到自己创作，神采奕奕，为之欢呼自豪。整个创作的过程不仅是学生动手制作，更是动脑思考的过程，既升华了主题，又挖掘了学生的潜力，美化了生活，收到了独特的艺术创造效果。
4.4 利用实践活动，促进学生发展
艺术来源于生活，对于小学美术教学而言，教师要引导学生深入到生活中去，利用实践活动让学生的想象力和创造力得到根本上的提高，引导学生看到平时不曾发现的美好。单纯通过课堂教学锻炼学生的想象力与创造力，可能存在耗时长、效果不佳等问题。为了快速提高学生的想象力与创造力，美术教师可在充分重视小学美术课堂教学的基础上，充分挖掘实践活动的价值，将其与课堂教学形成统一的整体，共同促进学生想象力与创造力的提升。学生可通过直观的观察，更加清晰地认知美术作品在居家装饰中的作用。此外，教师还可以为学生布置如下课后作业：要求学生结合本次实践活动的灵感，创作出自己心目中的卧室装饰效果图，以此培养学生的想象力、创造力。
5 结束语
综上所述，小学美术是教学中的重点内容。美术教学对学生文化素养的提升以及审美能力的培养等具有重要作用。因此，在教学中需要意识到美术教学的重要作用，将培养学生想象力作为教学重点内容与关键内容。采取不同措施，比如，合作教学方式以及游戏教学方式等，让学生在掌握更多知识内容的同时，使得自身的想象力得到培养，从而为学生未来更好发展打下基础。
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论文作者:安琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：想象力论文; 学生论文; 美术论文; 创造力论文; 培养学生论文; 小学美术论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;