王槐豪
海南大学
摘要：随着科技的不断发展，人们已经走入了信息时代，很多以"微"冠名的事物逐渐兴起，"微时代"的到来对社会生活的各个方面都产生了很大的影响，在这个特殊时期内，高校的思政教育也会受到外来因素的影响，从而迎来全新的发展。因此思政教育工作者应当把握住发展趋势，结合当前"微时代"的现状积极采取措施，改革原有的教学模式并对其创新，从而提高大学生网络思政教育工作的有效性。本文结合当前"微时代"的发展实际展开论述，并基于此背景提出大学生思想教育工作的教育路径。
关键词：微时代 网络思政教育 创新途径
引言
高校的思政教育工作决定着我国的发展建设，它关系着国家社会主义事业的发展进程，更代表着一所高校的教育形象。尤其是对大学生而言，其生活方式和道德品质都会发生改变，因此高校在大学生的思政教育工作中，应当顺应社会发展的趋势，了解"微时代"的特征，进行"微时代"背景下大学生思政教育教学方式的研究。这要求思政教育工作者不断的更新教学观念，积极探索"微时代"所倡行的教育形式，并创新性地运用在大学生思政教育工作当中，从而让思政教育工作发挥其应有的作用，提高教学效率并引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
一、"微时代"背景下高校思政工作存在的问题
1、思想教育中存在的问题
大学生往往已经具备了灵活的思维，对新鲜事物具有良好的接受能力，而且对待事物的敏感程度高，可以做到及时地接受、掌握信息，并快速地进行传播。从某种程度撒上来说，大学生就是推动"微时代"到来的重要因素。目前流行的微媒体是当代大学生获得信息的主要来源，如微信、微博、今日头条、抖音等APP在年青一代中盛行。大学生更倾向于接受简短、便捷、高效的信息获取方式，这在一定程度上也影响着大学生的政治思想，为大学生思政教育工作带来了新的问题。在现有的部分高校开展的思想教育活动中，教师都是通过传统的课堂讲授、专题讲座等形式为学生讲述思想观念，传授理论知识。很多教师由于受到传统教学观念的制约，教学思想观念未能及时转变，固步自封，没有真正重视起来"微时代"背景下应有的思政教育工作，工作内容缺乏创新。传统的思想教育方法通常只是通过感情渲染让学生体会正确的思想观念，在教育过程中中未能正确利用各种网络平台，没能及时的与学生进行交流互动或过滤不良信息。并且思政教育工作者很可能相对处于信息劣势的地位，不了解学生的真实想法和需求，教育者讲述的内容学生可能通过网络途径早就知道，而学生平时挂在嘴边的新鲜事物和新词汇往往却是教育者难以理解、甚至不知道的。这种教育着所灌输的教育信息与网络信息不对称甚至截然相反的现象，忽视了对学生个性需求的分析，很难做到感染学生，照本宣科容易引起大学生的困惑甚至背叛心理，导致了学生对思政教育工作的反感甚至排斥。倘若教育工作者不及时创新教学内容，在信息传播的过程中仍以仿真政策为主，学生很容易受到网络上各种不良思想观念的影响，导致思想教育工作无法针对性、有序的开展，阻碍了教学工作的进行。
2、"微时代"对大学生的消极影响
由于"微时代"具备开放性、快捷性和无限性等特点，传播的"微信息"具备多元化的内容和价值观，学生在这种背景下可以通过网络环境接触各种信息、认识各种各样的人群，并可以轻松随意的展开交流。这种网络上的关注度能够使学生得到心理满足，抵消在现实中人际交流的挫败感，从而导致学生容易对虚拟空间产生依赖性。学生容易脱离了现实生活，导致在现实生活中的人际关系恶化，对于大学生活中的人际关系产生畏惧感，从而将所有的精力都放在了网络上面。而网络上的各种信息也很容易使学生的道德观、价值观迷失。这样的网络环境加剧了学生在人际关系方面和思想方面存在的问题，而且会削弱社会主义核心价值观在校园文化中的主导作用，引发学生认知的偏差，不利于学生的身心发展。
因此，网络"微时代"的大环境下，高校思想政治教育要抓住学生的敏感点，善于引导学生建立良好的生活习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、"微时代"背景下思政教育工作的创新途径
1、树立"微时代"观念，丰富教学内容
大学生的思政教育工作要与时代的发展相适应，这需要教育工作者树立"微时代"意识，丰富教学手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆"微时代"背景下，大学生思政教育工作的涉及面以大大超出了过去思政教育的覆盖范围，降低了教育工作者在课堂上的主导权和话语权，有利于发挥学生在课堂上的主体作用。同时，也要求教育工作者跟紧信息时代的步伐，转变教学观念，做到与时俱进，在实际教育的过程中应用新型的信息技术教育手段，并转变课堂上的语言方式，积极地与学生沟通交流。通过了解学生的个性需求并将更多学生关注的网络语言、网络话题引入其中，与教育理论相结合，真正做到因材施教。
此外，教育工作者还应提高自身在网络信息媒介方面的素养，加深对"微平台"的技术了解，提高对信息技术的操控能力，比如积极开通微博、微信，从而结合热门新闻、社会焦点等问题在大学生中传播正确的价值观，搭建与大学生资源共享、信息交流、思想沟通的平台，从而最大限度的发挥"微平台"在思政教育工作中具备的作用。这样能极大的减少信息的不对称，还能促进学生与教师的互相了解，增加学生对教师的认可度。大学思想政治教师授课不再仅限于面对面的现场教学，还可以通过以通俗易懂、简洁明了、重点突出的微课等"微"平台形式进行大学生价值观的传播，以一种学生更容易接受的形式开展思想教育。这个时代大学生可以通过网络自己想要的信息知识，这并不代表高校思政教育工作者的作用减弱，反而更加重要了。的在信息大爆炸的微时代，大学生接受的信息量广、但并不深刻。这就需要教育工作者本身具有大量的信息储存，善于抓住学生关注的热点、信息敏感点，丰富课堂教学内容，引导学生在信息的海洋中剔除糟粕信息、掌握正确的信息并拓展信息深度。
2、利用"微时代"优势，构建新的教育环境
随着时代的不断进步，思想政治教育的环境逐渐呈现出复杂性和多变性，对教育工作者也提出了更高的要求。思想政治的教育工作必须在良好的政治教育环境下进行。思想政治教育环境的构建必须注意结合"微时代"的特征，分析"微时代"学生接受信息的特点对大学生思想教育带来的影响，着重考虑微平台的构建与完善，积极探索和创造性地运用"微时代"所提供的教育载体形式，在教育环境上不断创新。
高校可以构建自己的"微平台"，通过点击、转播次数了解信息传播的范围，从而了解大学生的关注热点，有利于开设与学生兴趣贴近的课程，对于虚假信息和不良信息的传播也能做到及时阻断。目前国内很多高校正在推广的"易班"网络平台，学生在平台上除了可以获取必要的学习、生活信息以外，还可以获得很多热点新闻、个人爱好的信息，在易班平台上引导学生学习形势与政策、社会主义核心价值观等党的理论知识、传播社会正能量。也可以开设主题新颖，形式符合学生个性心理的网站，通过吸引大量的学生用户，利用已有的用户带动其他同学，形成连带效应，最终形成一个具有大量学生用户的"微博"教育平台。在制度环境方面，相关部门要对微平台的使用建立严格的管理和反馈制度，避免网络不良文化对学生造成的影响，以此达到规范学生思想行为的目的。
高校思想教育工作还需要加强教师的理论素养，构建一支具有专业背景的网络思想政治工作队伍，给教育工作者开展一系列"微时代"为背景的培训学习活动，只有加强了教育工作者的自身素养，才能更好地引导学生树立良好的道德观念，拉近与学生的距离，提高思政教育的实效性。
最后，教育工作者还要着重培养大学生的自控能力，思想政治教育仅仅依靠好的教育环境是不够的，还需要教育工作者帮助学生树立良好的网络自控力。当前网络环境迫切要求大学生要具有良好的网络道德判断能力和自律能力，思想教育工作者要正确引导大学生养成良好的网络使用习惯，避免"微时代"网络环境下对大学生思想的不良影响，同时充分利用微媒体的网络思政教育阵地，才能真正营造出健康和谐的网络环境，使思想政治教育具有可控性。
三、结语
在"微时代"的背景下，高校的思想政治教育工作迎来了许多机遇和挑战，因此高校教育工作者应当转变传统的教学模式，不断改革创新教育方式，结合实际对"微平台"合理有效的运用。站在学生的角度上思考问题，与学生之间形成良好的沟通，从而帮助学生提高甄别网络信息的能力，实现思想政治教育工作的正面引导，从而提高思政教育工作的效率。
参考文献：
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[2]林松.微时代下高校思想政治教育创新研究[D].吉林:长春工业大学,2016.
[3]黄鹂."微时代"背景下大学生思想政治教育面临的挑战[J].世纪桥,2019,(1):72-73.
论文作者:王槐豪
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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