游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生的身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。通过游戏，能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神以及勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风，因此在体育教学中被广泛应用。
一、在准备活动中的应用
一般准备活动中总是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛沉闷。这时可以适当采用一些奔跑类的游戏，如蛇型跑、螺旋跑、跑动中的“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既能起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于教学，例如“听口令做相反动作”、“有效无效口令”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。专门性准备活动，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如“喊号追人”。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生在心理上和身体上为本节课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状态，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。
二、在技术技能教学中的应用
在体育技术技能教学中，正确运用游戏可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，能吸引学生全身心投入，更有利于掌握动作技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低球速、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体会到体育学习中成功的乐趣，从而提高学习的积极性。中长跑是一项有效发展学生心肺功能、培养学生意志品质的教学内容，但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈去跑，会使学生厌倦，也不利于学生的身心健康；如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，就能使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。体育技术技能教学中游戏的应用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说，在动作技能形成的“泛化”动作阶段不宜采用游戏，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和肌体工作能力，建立动力定型。
三、在身体素质练习中的应用
身体素质练习一般动作难度小、负荷小、比较单调，采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习的积极性。如：发展腿部力量的“立定跳远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推独轮车”、“跳山羊”、“推人出圈”，发展灵敏素质的“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
四、在整理活动中的应用
游戏用于整理活动有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复。整理活动的游戏内容和形式要力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
体育教学强调“以人为本，健康第一”，快乐体育的教育思想已经在中小学的教学中深入人心。而游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。实践证明：精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，达到良好的教学效果，保证教学任务的完成。我们教师要根据体育教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏，对学生实施健身教育，这也是一条不错的途径。
论文作者:杨 军
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第138期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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