摘要：小学是最为基础的一个教育教学阶段，由于学生的认知能力和学习能力有待提高，学校教师在教学过程中难免会遇到一些问题，其中概念引入是课堂教学过程中重要的组成部分，但是有些知识要点理论概念性较强，学生在学习过程中不容易理解该知识点。这也就需要教师研究如何在小学中高年级数学教学中较好的实现概念的引入，本文笔者针对该问题提出了自己的观点。
关键词：小学数学；中高年级；概念引入
引言：
概念引入可以帮助学生形成基础的知识体系，这对于其今后的学习生活将产生有利影响，因此教师需要完善课堂教学方案，帮助同学们不断加深对数学理论概念知识的理解，并将其熟练应用到各类练习题当中。但是部分学生对于理论知识的理解较为浅显，并未发现知识要点之间的联系，这就需要教师结合教材内容和本班学生的实际情况选择合适的教学方法。
一、概念引入在小学数学教学中的作用
首先小学生由于年龄较小，生理心理发育不完善，在面对各类事物时不能客观的对其进行评价，并对周边的事物以及现象产生较大的好奇心，而概念引入这一方法符合小学生的实际情况，教师可以较为容易的利用该方法激发学生的学习兴趣。在小学阶段同学们接触数学的时间较短，培养其综合素质和学习能力较为简单，所以教师需要从基础的理论概念知识入手，巩固其自身的知识储备量。而且该方法能够让同学们简化学生的学习过程，使其较为简单的理解理论知识，这对于其今后的发展具有积极意义。
二、小学中高年级数学教学中概念引入的具体方法
（一）合理设问，营造课堂环境
由于小学生的好奇心较强，教师在授课过程中可以向他们提出一个问题，进而激发其对本堂课所讲述的内容产生兴趣，调动课堂积极性。所以说作为任课教师需要认真观察每一名学生，发现他们所感兴趣的事物，进而结合教材中的内容开展教学，使得他们能够主动融入到课堂当中[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如教师在讲解《平移、旋转和轴对称》时，教师可以将一个半圆形的木板和一个篮球展现给同学们，让他们思考这两个事物之间有何联系，半圆如何运动能变成一个圆，此时同学们就会进行讨论，并向教师索要半圆形的木板，所以说教师可以多准备一些教具供同学们使用，利用设问引发他们对问题的思考，进而动手实践，对该问题进行探究并讲解旋转和轴对称的理论概念。这种方法可以营造良好的课堂学习环境，同学们也更加主动地参与到活动当中。
（二）直接讲述简单的要点
小学数学的教材在编写时就考虑到了小学生的实际情况，所以教材中部分内容较为容易理解，对于此类知识点教师可以直接讲述其中的要点，可以概述一遍，并不用对其进行深入的讲解。如果教师利用课堂活动或借助多媒体等形式进行讲解，会使得课堂教学任务量增加，教师难以按时按需完成课堂教学任务，而且该知识点较为简单，如果教师采用的方法较为复杂或繁琐，那么同学们则需要耗费大量的时间去学习、理解该要点。由此可见，教师需要对教材中的知识内容进行深入的研究，分析其难易程度，对于较为简单的知识要点可以采用直接传授的方式进行授课，减少同学们的学习任务量[2]。
（三）观察探究，改变方法
数学作为一门概念性、应用性较强的学科，即使是在小学阶段，部分知识要点的理论概念仍会具有抽象性，学生在学习理解该知识的过程中会遇到一定的困难，所以教师可以从日常生活入手，将知识要点与生活实际相联系[3]。例如教师在讲解《扇形统计图》时，因为部分新闻会利用统计图让人们能够更加直观的了解该条新闻所要表达的信息，教师就可以利用多媒体向同学们播放一些新闻素材，让同学们以更加直观的方式感受扇形统计图在生活中的实际应用，进而让其结合新闻中的内容分析该统计图所传递出的信息。这种方式可以让同学们直接观察到统计图在日常生活的应用，在此基础上讲解概念更容易让他们理解，并有利于其将此类知识应用到生活当中。
（四）拆解分析，逐步引导
小学数学教材中难免会有一些较为复杂的理论概念，对于这些内容教师很难让同学们较为容易的理解其概念，这也就意味着教师需要将其进行拆解分析，利用大量的时间让同学们逐渐掌握该理论要点。首先教师需要挖掘此类概念知识的本质，从最简单的内容入手，让同学们了解其应用的范围；其次逐渐深入地讲解该要点，可以利用练习题让同学们能够从中发现该理论的应用方法；最后加大练习题难度，让他们逐渐熟练掌握该理论概念并能够应用该要点解决问题。
结束语：
综上所述，概念引入的方法作为小学数学教学中的主要方法，不仅可以帮助学生构建较为完善的逻辑思维体系，并将概念与生活实际相结合，增强其应用知识的能力，还可以有效地提高课堂教学效率，让每一名学生能够较快的掌握基础的理论概念。由此可见教师需要不断完善创新教学方案，帮助学生养成良好的学习习惯，为其今后的学习生活提供保障。
参考文献：
[1]黄凤.深度教学理念下小学数学概念教学研究[D].闽南师范大学，2019.
[2]李晶.小学数学概念教学方法探析[J].西部素质教育，2016，207：144-145.
[3]汪兴军.小学数学概念教学的策略解析[J].学周刊，2018，35：55-56.
论文作者:陆铭霞
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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