甘肃省金昌市永昌县第五中学 737200
生物是自然科学六大基础学科之一，实验在整个生物学发展史上占有举足轻重的位置。作为刚刚接触生物学科的初中生来说，从现在就打好实验基础，特别是教师在日常教学中做好实验教学，是非常必要也非常重要的。通过学习课程标准，我们不难发现，在教学中探究活动的分量很大，有许多活动也是通过实验来进行的。那么，作为初中生物学教师，在教学中该如何强化实验教学，如何上好实验课呢？
一、必须明确实验目的
必须让学生明确实验目的，让学生自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是七年级学生好奇、好动，对实验陌生，有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定的困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时，学生一看到仪器，都只是觉得新鲜，那么我们可以适时提问：“显微镜在哪些地方可以见到？我们用来做什么啊？”接着引导学生说出医院里医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除了看、问、查以外，还要通过化验，才能确诊疾病。这时要借助显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。如果没有科学手段就会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时还可以介绍显微镜在工业、农业、医学方面的广泛应用，以此激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣。这样有利于克服组织教学难的问题。
二、精心设计好实验程序
教师在设计实验教学程序时，应该认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象和失败的原因，要尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。比如观察草履虫内部结构的实验，设计如下思考题：1.纤毛：注意观察纤毛如何摆动、纤毛有什么功能。2.口沟：注意观察口沟的位置。3.食物泡：重点观察食物泡的数量和运动情况，食物泡是如何形成的？食物泡的大小是否一样？为什么？4.伸缩泡和收集管：观察它们的位置及交替涨缩情况。还有实验的操作要求、实验步骤等。要科学合理地安排时间，避免出现无事可做的时间空档，以提高教学质量。
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三、科学引导学生进行实验
很多学生对实验感兴趣，认为很好玩、有意思，一开始什么都放到显微镜下去看，包括手皮、头发等。这时教师应正确引导学生，如果引导得法，就会收到较好的效果。例如验证种子成分的实验，教师问：“种子里究竟含有哪些成分呢？”然后让学生把一些小麦种子放到干净的试管中，再用酒精灯烘烤，问：试管壁上出现了什么？经过观察学生回答：“出现水珠。”老师问：“水珠是从哪来的？这说明了什么？”学生经过思考后回答：“水是从种子中来的，说明种子含有水分。”这样很轻松地得出了正确的结论。假如教师在课上不注意引导学生，做实验时必然会出现看热闹的局面。
四、加强实验教学的课堂组织管理
1.要求学生遵守实验课堂纪律。好的纪律是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验守则和实验规则的重要性。并向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境安静。要求学生不到下课时间不准擅自离开实验室。如本人有事或实验完毕要离开，须报告教师。总之，要养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。
2.要求学生保持实验室整洁卫生。 实验过程中不得乱丢纸屑、杂物。实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原处，清洁实验桌凳。对于贵重的仪器如显微镜要求学生做到实验完毕用软布认真擦净各部分。镜头（如目镜和物镜）必须用擦镜纸擦，擦完后转动转换器，将两个物镜置于两侧，再将镜筒下降。
3.要求学生关心爱护教学仪器，节省实验材料。在做每一个实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时沾污实验仪器、试剂、样品和标本等，从而引起实验误差。同时还应要求学生不要做与本实验无关的动作，以免损坏实验仪器，甚至发生事故。要节约实验材料，严禁将教学器具带出实验室。
五、做好实验总结，提高学生能力
实验结束前，可用几分钟让一些实验认真、操作熟练、实验成功的同学简单谈谈收获、体会，也可由教师和同学给予批评和鼓励。反之，也可让实验做得不好的同学谈谈失败的原因和汲取的教训，还有的同学怕脏、怕麻烦、怕腥味，教师也要注意到，帮其克服或课下另找时间让这些孩子多锻炼，找到实验成功的乐趣，自然就提高了其学习和实验的兴趣。要引导学生在实验中理解知识、在实验中提高自己，鼓励学生用不同的方法得出结论。
总之，上好生物实验课，不但开阔了学生的视野、丰富了学生的经验，还开发了学生的智力和潜能，同时培养了学生的思维能力和自主学习的意识，提高了学习效率，为全面落实素质教育打下了坚实的基础。
参考文献
[1]徐建英 中学生物学实验探究教学研究[D].山东师范大学，2003。
[2]曹刘英 浅谈如何有效地进行初中生物实验教学[J].学周刊，2015，（8），124-124。
[3]唐维 生物学实验教学目标的分类、测量与评价初探[J].达县师范高等专科学校学报，2003，13，（2），106-108。
论文作者:李吉柱
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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