刘作礼 山东省胶州市胶莱镇王疃小学 266315
摘 要：课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以，在新课程改革背景下，提高小学数学课堂的教学效率已成为提高教学质量的关键所在。如何转变教育观念，渗透新课程理念，优化教学结构，进一步提高小学数学课堂教学效率，是全体教师需要认真重视、积极探索的课题。
关键词：小学数学 高效课堂 数学教学
在小学数学教学中，教师应努力构建高效课堂，提高学生的学习效果，有效推进素质教育的深入实施，促进学生综合素质的全面发展。
一、课前预习
提前预习是培养学生自主学习精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念的本质内涵，分析知识的前后联系，反复推敲，理解教材，可以深化知识、形成能力。学习层次越高，自学的意义就越重要。
要让学生养成课前预习的习惯，提前熟悉教材，独立思考，自主查找资料，研究新知识的重点难点，发现疑难，掌握听课的主动权，使听课具有针对性，可以在课堂内重点解决疑难问题。由于预习扫除了新课中的一些障碍，听课时就感到轻松了许多，才有可能把精力放在理解和思考问题上。可见，课前预习有利于提高听课效率，做到听得主动、学得也主动。课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。这样，学生在学习中的主体作用才能得到充分发挥，听课效果才能达到最佳状态。
二、精心授课
课堂学习是学生在教师的指导下主动掌握知识、形成技能、发展智力和培养能力的过程，是学生获得知识的重要途径。学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的高低。
教师要精心备好每一堂课，认真授课，并要求学生上课时精神饱满地专心听老师讲课，紧跟老师讲课的思路，动耳听老师讲课，动眼看老师板书，动脑思考老师提出的带启发性的问题，动口回答老师的提问，动手记录老师讲课中的一些课本中没有的重点内容。教师在课堂上讲的一般都是比较重要的东西，其中还包括一些应注意的问题以及小技巧等，能帮助学生更好地把握学习的进程和方向。上课认真听讲与不认真听讲的学习效果是有很大差别的，往往在课堂上丢失落下的知识在课后需要花更多的时间去补，补的效果还不一定好。
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三、注重评价
评价是教育过程中的一个重要环节，能够有效监控、调节和改进教育过程和教育结果。科学、合理的评价既可以促进教与学，又可以进一步提高课程教学的质量和效果。现代教育评价重视发挥评价对象的主体作用，重视他评与自评相结合，注重自我调节的过程发展，评价对象在评价过程中，按照评价目标体系，使评价过程成为“学习——对照——调节——改进——完善”的过程，有利于评价对象及时看到成绩，受到激励和鼓舞，找到差距，及时改进和提高，有利于促进评价对象的自我认识、自我改进、自我提高、自我完善。
在小学数学教学中，要强调评价的过程化，注意发现学生的闪光点和点滴进步，让他们在体验成功中进一步发展。可以通过学生自评、学生互评及教师评价等多种评价方式来全面、客观、真实、科学地评价每个学生。运用多元评价手段有利于建构有效教学评价指标和管理体系，可以促使小学生更加认真地学习，养成良好的学习习惯，树立优良学风，提高学习效果。
四、关注个体差异，实现全员参与——高效课堂的“关键”
司空见惯的课堂现象是，教师提问的大多是好学生，成绩差的学生往往被放在了“遗忘的角落”。这既不符合实施素质教育的要求，也严重挫伤了学生的自尊心和学习积极性。高效的课堂，教师要密切关注学生参与的积极性，鼓励引导学生全员参与。同时，要关注学生的个体差异，多关心那些学习有困难的同学，鼓励他们勇敢表述自己的意见。对他们的回答要及时给予鼓励性的评价，让他们真正感受到自己既不是同学的陪衬也不是教师“遗忘的角落”。“我参与，我进步，我快乐”的意识一旦在他们心中扎根，学习积极性将会极大地被激发，成绩也会在不断的巩固和夯实中得到提高。
由于每个学生对学习方式、方法的选择会因各自的知识基础、能力、个性的不同而表现出明显的差异，因而有效的主体参与实质上是一种有层次的差异参与，即在尊重学生差异的基础上，在目标、方法、评价方面体现出层次性，使每个学生都有参与的机会。高效课堂绝不是一言堂，而应是群言堂。教师必须调动学生的积极参与意识，让每一个学生都参与到学习中来。教师应该在熟练掌握课本、学情的前提下设计不同层次的练习，以满足不同学生的学习需求。
五、采用视觉、听觉效果兼具的多媒体设备
多媒体的魅力在于其集声音、图片、色彩等效果于一体，听觉效果和视觉效果都非常显著，动静结合十分符合小学生求新、求奇的心理，可以更好、更长久地将小学生的注意力集中到课堂教学上来。多媒体展现的内容给学生直观的教学体验，使学生主动将外化的视觉、听觉内化为知识应用，激发学生无限的学习兴趣。
参考文献
杨洁慈 小学数学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学，2012。
论文作者:刘作礼
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
标签：评价论文; 学生论文; 高效论文; 课堂论文; 教师论文; 效果论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2018年第308期论文;