乔丹 广元市朝天区东溪河镇小学 628015
摘要：所谓学前教育，即幼儿教育，是指对3周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育。它是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。搞好幼儿阶段的教育，是有效促进幼儿发展的关键所在。
关键词：学前教育 智力开发 行为习惯 兴趣
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-080-01
“教育要从娃娃抓起。”这是改革开放的总设计师邓小平同志在谈到教育问题时说过的一句话。幼儿阶段是人生的起始阶段，在这一时期内，良好的行为习惯、道德品质和文明行为都将对幼儿日后的健康成长和身心发育产生深远而重大的影响，因此良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。那么，如何做好幼儿学前教育呢？
一、注重幼儿智力的开发，培养其能力
幼儿是思维能力形成、发展的初始时期，具有较强的可塑性。注重幼儿智力的开发，其实也就是注重幼儿的语言和非语言能力，包括观察力、记忆力、词汇量、理解力、解决问题的能力、抽象推理能力、视觉驱动能力等等能力的培养，使其有效的融合在一起形成逻辑思维能力，也就是所谓的智力，他将对幼儿的未来学习、发展起重要作用。可以从以下几个方面对幼儿的智力进行开发：第一，加强幼儿的观察力。例如，教师可多做一些辨识小玩具的练习，让孩子平时多注意细节，比如老虎和狮子都是大型动物区别从额头的花纹来看。第二，提高幼儿的记忆力。在这一点上，教师可主要从反复练习方面和引导发问方面着手，任何一个事物的记忆，刚开始的反复加强印象和后期的设问回想有很大关系。第三，增强幼儿的语言观念。教师可每天让孩子朗读简单的小诗或者短文，并且要在的领读下进行。第四，训练幼儿的动作发展。多活动做游戏，对幼儿身体和身心都有好处。第五，开发幼儿的创造力。当下开展的彩泥塑形和画画这些都可以起到显著效果。第六，提高幼儿的思维能力。教师可主要从问问题方面着手，让孩子自己回答，教师在旁边引导。教师要积极向幼儿提供多方面的生活内容以帮助幼儿累积生活经验，使幼儿的智力在各种各样生活经验的推动下得以发展。比如，教师在对幼儿的语言传授课上可以融入情感因素，如“热爱祖国”“我爱爸爸妈妈”。这样一来既帮助幼儿掌握了语言，又促进其个性及思想感情的发展。
二、注重幼儿良好行为习惯的养成，培养正确的人格
萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”幼儿阶段不止是智力发展的关键时期，更是行为习惯、道德规范的养成时期，中国有句古话：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”，由此可看出对幼儿进行行为习惯规范，道德培养的重要性。在对幼儿进行学前教育的过程中，无论是作为教师的我们还是作为幼儿的父母，我们在对幼儿进行智力开发的同时，我们不能把这块“宝”捧得太高，太过于溺爱，而应严格的要求，使其从小做起，从小事做起，养成良好的行为习惯。并对孩子进行有效的德育教育，使孩子从小养成爱集体、爱劳动、爱祖国，会孝敬父母、友爱他人、乐于助人等的高尚人格，促使孩子各方面有效的成长、进步。主要从以下三个方面来进行：
1.幼儿园及家庭的双方培养
幼儿良好习惯的培养既需要教师的引导也需要家庭的熏陶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼教机构方面要加强联系，可以通过家园联系册、幼儿成长手册来增进双方的沟通，继而使双方对孩子都有更为全面的了解。幼教机构可以向家长提出一些具体要求，如不可对孩子过于溺爱，要严格纠正其错误行为习惯。当然，家长也要充分配合幼教机构的工作。幼教机构可以定期举行家长开放日活动，使家长能够了解孩子在幼儿园的表现，并提供家长与孩子在一起活动的机会以增进他们之间的亲情，寓教于乐，让孩子在娱乐的过程中也能够受到教育。家庭方面也应该为孩子建立一个良好的教育环境。
2.树立榜样激励
处于幼儿时期的孩子缺乏是非辨析能力，对于他们来说，大人的表扬就是他们对自己行为的肯定。因此，教师要充分抓住此点来满足孩子的上进心，对拥有良好行为习惯的孩子及时给予表扬与肯定，继而一步步使更多的孩子养成良好的行为习惯。首先，孩子总是在有意无意之中，观察着教师的行为，看教师是如何对待他人，如何处理遇到的各种状况。在孩子被送到幼儿园开始，教师便是孩子最主要的模仿对象之一，所以为了能让孩子能够从小建立良好的互相相处的关系，教师在对待孩子，处理事情的时候，自己首先要做到和蔼可亲。其次，作为小孩子，他们有时难以控制和调整自己的情绪，可能为一点点事情就生气了，或者很轻易地就掉眼泪，这时，教师不能够恼火，而要帮助他们想办法来使自己变得坚强，学会克制自己的怒气和软弱。因此，作为教师，我们要做一个好的榜样，同时教给孩子一些控制自己情绪的方法，让他们在情感上走向成熟。另外，孩子在吃饭的时候总会不将碗里的米吃完，这是一种浪费的行为。教师则可以将已经养成不浪费一粒米的孩子作为其他孩子的典范，对之加以表扬与嘉奖，并让孩子明白“粒粒皆辛苦”的含义。
3.加强引导方法的科学性
无论是家长还是教师都想要培养孩子的良好行为习惯，但是往往事与愿违。这个时候教师就要思考所采取的方法是否科学合理。例如，许多家长在教育孩子的过程中只是采取言语上的教育，由于不忍对孩子采取行动上的教训，往往没有什么实际效果。因此，科学的教育方法对于良好行为习惯的养成有着十分重要的作用。如孩子都爱听故事，教师或家长可以通过有寓意的故事来教导孩子，引导孩子分辨是非。
三、注重学习方法的指导，激发幼儿兴趣
幼儿的特点，在于童心、童趣。俗话说的：“兴趣是最好的老师。”这句话的重要意义在幼儿身上体现的淋漓尽致。幼儿是成长的关键时期，其各方面都还未成熟，唯一左右他们行为的便是这“兴趣”。在幼儿的学前教育过程中，教师的教和父母的教，说白了也就是不断的想方设法让孩子热爱学习，使孩子对学习产生浓厚的兴趣的教学。因此，幼儿教育 ，重在的应是指导和激发。教学中，教师要充分的把握好幼儿的心理特点，采用幼儿喜爱的方式，指导孩子进行有效的学习，培养其学习兴趣。此外，我们要经常带孩子接触大自然、大社会中的种种事物，让孩子有机会到处游览，增长孩子的见识，让孩子体会世界之大、事物之多，促使孩子不断的去学习。
总 之，幼儿教育关系着民族素质和国家的未来，应当引起全社会的关注和重视。作为教育工作者，我们应遵从幼儿的认知发展规律，真正的尊重、爱护孩子，以孩子为主，不断研究教法和内容，不断提高学前教育的质量。
参考文献
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论文作者:乔丹
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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