摘 要：语文作为小学阶段的一门核心课程，教师对教学方法的选择以及运用都能对学生接受和理解语文知识的效果形成决定性的影响。“创新”、“以生为本”、“核心素养”都是现代教育领域中的基本教学理念，体现了学生在教学中的主体性，教师应该发挥自身的引导作用。本文就小学语文教师进行课堂教学的方法展开了一系列的浅论。
关键词：小学语文 课堂教学 教学方法
小学生还没有对学习形成较为全面和深入的认知，教师在教学中对其提供的引导能帮助学生找到正确的学习思路和方法。以学生为本已经成为了一项教育基本原则。小学语文课程不仅体现了其工具性，也体现了人文性，这就需要教师对这门课程形成深入的理解，才能对教学方法进行合理选择。小学语文教师应该充分考虑到学生的年龄特点以及对语文知识的理解和认知能力，重视教育教学的创新性和针对性，开展有效的教学活动。
一、以生本理念为原则营造和谐的教学氛围
以生为本理念强调学生在教学中的主体地位，教师应该发挥自身的引导作用。小学生对生动的教学内容和教学氛围比较能产生参与学习的兴趣和积极性。小学语文教师可以充分抓住学生的年龄特点，通过创设教学情境的方式为学生营造趣味性和生动性的课堂氛围，使教学活动能对学生形成较强的吸引力。这样的教学方法不仅有利于小学生在兴趣的驱使下更加主动地参与到教师组织的教学活动中，还能在很大的程度上使学生感受到探究语文知识的乐趣。例如，教师讲解到《黄山奇石》这篇课文时，可以在讲解课文内容之前在大屏幕上为学生展示几种黄山奇石，控制计算机随意切换场景，可以让学生根据自己所看到的奇石的形状为其取名。当完成这个教学环节后，让学生打开教材，看一看自己为奇石取的名字与作者所描写的相比哪个更形象。
二、从教学内容出发向学生渗透情感教育
小学语文课程中所包含的课文，很多都是作者用来表达情感的载体。如果教师无法将学生的情感带入到课文中，就很难使学生真正理解课文的内涵。因此，小学语文教师可以带领学生从深入的角度挖掘课文中所蕴含的情感，将其作为着手点对学生渗透情感教育。这样的教学方法不仅将语文课程的人文性特点展现出来，还能对学生形成一定的德育教育的作用。例如，教师讲解到《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时，可以带领学生有感情地朗读，并引导学生分析课文中作者的父亲和母亲对孩子的态度表现了什么样的心态和感情。通过这个问题，为学生讲解，作者的父母都是爱孩子的，但是所选择的教育方式却不同。教师可以让学生谈一谈自己的父母对自己的教育方式，从而使学生能感受到父母的用心良苦。
三、积极组织学生参与合作学习活动
在新课改教育背景下，提倡学生以合作的形式参与到教学活动中。小学语文教师在课堂中可以根据教学内容以及教学目标组织学生开展合作学习活动。通过引导学生积极参与合作学习活动，不仅能提高学生的自主学习能力，还能强化学生的合作意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师讲解到《只有一个地球》这篇课文时，可以对班级的学生实施科学分组，并让学生从环保理念出发，通过小组合作的方式探究“环保的重要性体现在哪儿”。不同的学生能产生不同的想法：有的学生认为，科学技术正在不断发展，人们移居到其他星球的梦想终会实现，所以，保护环境就没有那么重要了。有的学生认为，环境保护关系到每个人的健康，在移居计划还没有实现之前，就应该尽力保护我们赖以生存的环境……学生在小组中互相讨论的过程能使其思维互相之间发生碰撞。学生合作学习完毕，由教师进行总结和点拨。
四、充分发挥信息技术的教学优势
现代小学语文教师不仅应该掌握深厚的语文知识背景以及教学能力，还应该认识到教育信息化的重要性，能使用信息技术为学生开展教学活动。当前，很多创新型教学方法都需要使用到信息技术，比较常见的一种是微课。微课是一种教学短视频，能将重要的知识点突出讲解，并将动画、图像、视频等形式融合进去，提高教育信息化的优势。例如，教师讲解到《开国大典》这篇课文时，由于课文中描写的内容对现代小学生而言比较久远，教师可以利用微课为学生制作一段展现当时活动现场的视频资料，使学生能结合课文中的描写以及微课的内容对课文形成更加深刻的理解。教师可以在微课中为学生设计思考问题，并将微课上传于网络中，供学生在课后进行反复观看，达到复习和巩固的目的。通过这样的方式使学生能对教师讲解的内容形成深刻的记忆和理解。
五、采用多角度教学评价方法
教学评价是教师开展课堂教学活动的一个重要组成部分，是需要引起教师重视的一个方面。小学语文教师可以从多样性的角度构建教学评价体系。
首先，教师可以在课程结束后让学生对自己在本节课的表现和学习收获进行自主评价。
其次，教师可以让学生互相之间根据对方在小组合作学习活动中的参与程度以及发言情况进行互相评价，作为学生互评的部分。
最后，教师可以根据学生在课堂教学中的综合表现以及回答问题的情况对其作出客观评价。
由教师将这几个方面的评价内容进行有机结合，形成学生的综合评价，将其作为教师调整教学方法和模式的主要参考依据，还能使学生对自己学习语文知识的情况形成更加深入的了解，从而找到适合自己的学习方法。
综上所述，语文作为小学阶段的基础课程，其教学效果对学生而言发挥着关键作用。在生本理念的指导作用下，小学语文教师应该积极加入到探究有效教学方法中，并通过以生本理念为原则营造和谐的教学氛围，从教学内容出发向学生渗透情感教育，积极组织学生参与合作学习活动，充分发挥信息技术的教学优势，采用多角度教学评价方法来为学生开展小学语文教学活动。通过本文对小学语文教师进行课堂教学的方法展开的一系列浅论，希望能为提高小学语文教学效率提供一些参考。
参考文献
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论文作者:廖东生
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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