韦艳芬 广西贺州高级中学
【摘要】随着信息技术的发展以及学生学习方式的多元化发展，词汇学习软件逐渐成为英语词汇教学不可或缺的一部分。词汇学习软件对于传统英语课堂的词汇教学起到了很好的辅助效果，能够激发学生学习英语词汇的自主性。本文从高中英语词汇教学中的问题入手，以“百词斩”的应用为例，探究词汇学习软件在高中英语词汇教学中的应用。
【关键字】思维导图；语块教学理论；词汇学习软件
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-057-02
一、研究背景
词汇教学是英语语言教学的基础。但我国目前的词汇教学中，仍存在许多问题。第一，学生反复抄写、死记硬背，没有理解词汇使用的语境，没有掌握某一单词与其派生词之间的联系，也没有形成词汇之间系统的框架。第二，教师在课堂上单一讲授，学生做笔记，所以学生缺乏使用词汇的机会。第三，学生没有形成自己的词汇记忆策略，也缺乏定期的复习和巩固，一边学一边忘。而脱离语境的、缺乏整体性的词汇记忆方式，加大了学生词汇记忆的难度，往往事倍功半。
二、理论依据
思维导图从一个中心点开始，每个词自身都成为一个子中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周放射，或者归于一个共同的中心。它善于综合运用符号、颜色、图像、文字等多种信息，以图文并茂的形式呈现并传播迅息，有效提高人类记忆、理解、创新能力。
1993年，美国著名学者米歇尔正式提出了词汇组块法这一教学方法，并且许多学者的后续实验探究也证实了词汇组块法的可行性。随着西方语言学家对于词汇组块法的不断研究，他们将词块分为以下四种：第一种是英语单词，比如perform/ performer；第二种是英语习惯搭配，比如up to now；第三种是英语句式结构，比如There’s no doubt that；第四种是英语语段之间的连接词，比如The first/the second/next/finally。
三、词汇学习软件的述评
百词斩是一款背单词学习软件，涵盖了单词学习、复习、社交圈、学习社区等功能。首次使用该软件的学习者先进入“我的计划”中挑选目标单词表。单词表以各类英语考试与主流教材为主。选择任意一表，其中所含的所有单词就导入“我的计划”；同时，选择每天背单词数（5的倍数），就会计算出每次大概用时（如选择20个单词，则预计时间为15分钟）、完成的天数，并在每次学习时在主界面提示进度。
（一）生动形象的配图及例句
以高中词汇包中随机呈现的“delight”一词为例，会看到界面中上方呈现了delight及其音标。下方配备了一张开怀大笑的人物图片，并附有例句“He laughed with delight after setting the good news on his mobile phone”，每个例句都配有读音，可点击播放。通过生动形象的配图和例句，创设了一个情境，使学生在脑海里将delight与开心联系在一起。该词在图形、语义、语音上建立了多个联结，比起死记硬背delight这个枯燥的字母组合，学生词汇记忆的兴趣和效果会更好。
（二）单词变形
“单词变形”，通过某一单词，不仅引申出其现在分词、过去分词等语法变形，而且还有动词、名词等派生词形式。以“delight”为例，有delights（复数）, delights（第三人称单数）, delighting（现在分词）, delighted（过去式、过去分词）, delighted（形容词）, delightful（形容词）, delightfully（副词）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过一个单词，让学生记住了它的不同词形，形成一个组块，提高词汇记忆的效率。
（三）近义词/ 反义词/ 形近词
配图和例句之下的就是“近义词”，以“delight”为例，其近义词有entertain, please, satisfy, enjoyment, joy；“近义词”下边是“反义词”：displease, revolt, displeasure；“反义词”之下是“形近词”：delighted, daylight, slight, flight, plight。将近义词和反义词放在一起记，无形中加大了学生的词汇量；将形近词放在一起区分，也提高了学生词汇学习的准确率和效率。
（四）复习模块
复习模块是学习者完成当日学习任务后可进入复习巩固所学词汇的模块。复习板块包括英文选意、中文选词、听音辨意、听音速记、拼写填空、拼写组合、全拼练习、自检、读句填空等。其中，“英文选意”与“中文选词”都是考察词汇的接受性知识。“听音辨意”是给出delight的发音，而后从4个对应的汉语释义中挑选正确的释义。“拼写填空”是将目标词挖空，点选应当填入的字母组合。例如，对delight的考查是d_light。“拼写组合”是给出该词的所有字母，请学习者给出目标词的完整拼写，如给出l, i, g, t, d, e, h。丰富多样的词汇复习形式，巩固了学生的词汇学习效果。而且，每一次点选，学习者都能够得到声音、视觉的反馈，这也增加了学习者对学习的操控感。
四、词汇教学软件在词汇教学中的应用
高中生时间紧、学业重，提高学习效率显得刻不容缓。学生宝贵的时间不应该浪费在事倍功半地死记硬背英语单词，而是应该形成自己的词汇学习策略、提高词汇记忆的效率。如果以课堂词汇教学为主、以“百词斩”词汇学习软件为辅，两者相结合，课前让学生利用碎片化时间，使用“百词斩”预习新词汇；课堂上老师讲解新词汇的用法；课后学生再次通过“百词斩”的复习模式，去检测词汇学习情况；最后，每学完一个单元，教师可以做一个词汇测试，考查新词汇的词形、词义、派生词、固定搭配等，这比简单枯燥的单词听写更有效。让学生通过有趣的方式记忆单词、通过词块扩大词汇量、并通过丰富多样的词汇复习形式巩固单词，定能提高学生的词汇学习兴趣和效率。
五、总结与思考
在词汇教学中运用词汇学习软件，不仅突破性地提高了学生们使用语言的灵活度，还创新了英语课堂教学。而“百词斩”等词汇学习软件更是以其独有的方式为学生学习词汇搭建了很好的平台。第一，提升了学生自主学习能力和效率。词汇学习软件利用即时反馈功能，使学生及时清晰地掌握自己知识的运用情况。第二，发挥了学生主体作用。学生在运用词汇学习软件时发现，学习词汇不再枯燥乏味，通过生动的画面、真实的情境准确而又迅速地进行单词的记忆可以激发他们的兴趣、增加自信。第三，培养了学生终生学习的意识。词汇学习软件中多彩的课外拓展学习内容，开阔了学生的视野，并不断引领着他们去探索与探究。
在教育信息化的大环境下，教育将与信息技术全面深度融合，教与学的模式将会不断地发展与创新。
参考文献
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[5]周怡.移动学习软件在英语词汇教学中的应用探究—以“盒子鱼”“单词部落”“一起作业”为例，数字教育[J]，2018（4），P59
论文作者:韦艳芬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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