高等职业教育教师素质现状分析
崔淑兰1,丑建伟2，熊霖3,谷文芳1，任小宁1,周鲁珺1
（1.宝鸡职业技术学院，陕西 宝鸡；2.宝鸡市中医医院，陕西 宝鸡；3.重庆医药高等专科学校，重庆）
摘 要： 分析国内、外高等职业教育教师素质现状，借鉴西方国家成功经验，强调教师的实践能力、重视教师的继续教育、重视兼职教师队伍的建设、注重教师综合素质的提升，打造“双师型”高等职业教育师资队伍等，为目前高等职业中医学教育教师素质建设存在的问题，提供借鉴和参考。
关键词： 职业教育；教师素质；现状
一 引言
高等职业教育是技术应用型教育，主要培养的人才类型为高技能应用型，高等职业教育所面向的主要是在职岗位群体，因此高校中的师资队伍建设如何能够适应职业教育需求，如何跟上时代变化步伐，高等职业教育教师素质提升的重要性以及职业教育师资需求上存在的问题等已迫在眉睫。
二 高等职业教育的目标
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。提高职业教育质量的关键在教师，没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高水平的职业教育。我们该清醒的看到，与新形势下提高教育质量和努力办好人民满意职业教育的要求相比较，师资队伍建设还存在着许多不足。为了进一步提高高等职业教育的教学效果，需要在师资队伍上进行更为良好的建设，力求打造一批素质能力更高、业务能力更强的师资队伍，这将成为我国迈入人力资源强国的一种重要环节。
三 高等职业教育的人才建设思路
西方发达国家高等职业教育工作开展的时间比较早，因此在高等职业教育的师资建设方面，已经具备了多年的经验和教训，可以成为我国师资建设的借鉴[1]。目前，我国高等职业中医院校教师素质要求普遍存在一定的问题和困惑。国家明确了三年高职中医学专业定位是为农村基层、社区培养实用型高技能型中医人才。本文通过分析国外高职教育和高职中医教育师资建设素质的现状，将国外的先进经验进行借鉴，从而为高等职业中医药院校的师资队伍建设提供良好的建设思路。
（一）人才培养的发展阶段与先进经验
根据相关的研究表明，各个国家由于社会生产力水平发展的程度不一样，并且在历史和文化方面存在着一定的差异，因此在发展上会存在着不平衡的现象。在现代化大工业生产的背景下，现代教育是其发展的产物，在世界的范围当中，职业教育的发展主要经历了三个阶段，分别为兴起的阶段（从18 世纪的后期到19 世纪的末期）；对制度进行确立的阶段（从19 世纪的末期一直到20 世纪的40年代）；蓬勃发展的阶段（从20世纪开始一直到今天） [2]。因为经济和社会对人才的需求变化，国外高职教育才萌生、发展和壮大起来。
（二）德国职业院校的经验
在德国的职业院校当中，大部分的教师是兼职的身份，他们都是毕业于专科的学校、高等院校、专科学校以及大学教师。在对教学的安排当中，对于入门的教学任务由经验较为丰富的专科院校老师来担任；而对于基础学科的教学则由专门进行科研的大学教师进行担任；而对于应用性教学则由高等专业学院的教师进行担任；对于专业学科的教学任务，所进行教学的人员为实践较为丰富的专业技术人员[3]。
德国的职业教育在全世界范围内都享有较高的声誉，这是因为其在师资队伍的建设上，具备较为成功的经验，首先：在教师资格的获取上制定了较为严格获取标准，需要经过全方位系统的培训，然后参加严格的国家考试，才能取得教师资格证；其次，要对教师的实践能力进行强调。对于大学毕业的学生要求要有五年及其以上的工作经验，，培训期的时常为2.5年，还需要参加国家级的考试得到相关的从业资格证之后才能上岗；第三，在教师上岗之后要对其进行再次教育，德国法律规定已经取得执业证书的教师要进行不断的进修，才能保持教学的资格。第四，对兼职的教师队伍建设提高重视。为了解决专职教师数量不足，在兼职教师队伍当中，从各个行业当中聘请专业技术高的人员来进行进一步的师范教育，从而获取兼职教师资格。第五，要进一步提高教师的综合素质。在教师综合素质的提高方面，需要关注教师的专业理论以及实践素养，从而达到更为有效的教学目标。
在日本，对于教师则是实行双专业的学位职位，主要是采用产学合作的方法来对教师进行培养。在乌克兰对教师的考核则是实行双证书制度，主要采用“4 ＋1”的模式来对教师进行培养。通过对这些国家的培养方式进行研究，能够为我国的师资队伍建设提供宝贵的建议，能够更加明确培养的目标，对课程的设置体系进行构建 [4]。
（三）日本院校教育模式
依托去年组建的省港口集团，已完成沿江港口资产整合。我们已制定《关于推进沿江沿海港口高质量发展的工作方案》，将以长江南京以下12.5米深水航道全线贯通为契机，在强化与长三角地区其他港口和长江中上游港口合作中，努力发挥江苏港口独特优势，突出加强重点港口进港铁路等集疏运体系建设，加快打造长江下游江海联运港区；进一步深化沿江沿海港口一体化改革，突出抓好港口资源整合、港口布局优化、航运能力提升，增强江苏港口自我发展能力；港区航道和码头着眼长远，系统谋划推进通州湾建设，推动苏州港、南通港共同打造长江经济带新的出海口。
四 我国职业教育的现状思考
（一）国内教育的发展
取3批自研富马酸喹硫平片和1批原研富马酸喹硫平片（各12片），按《中国药典》2015年版（四部）通则0931第二法（桨法）用4种溶出介质进行溶出试验 ，并于 5、10、15、20、30 min 时取溶出液 10 mL（并即时补充相同温度相同体积的溶出介质），取续滤液作为供试品溶液，继续试验；另精密称定富马酸喹硫平对照品适量，分别加相应的“2.2”项下4种不同pH溶出介质稀释制成约30 μg/mL的对照品溶液。照紫外‐可见分光光度法（通则0401），在289 nm的波长处分别测定吸光度，计算不同时间点每片的累积溶出率，绘制溶出曲线，见图1。
国内职业教育相对比较滞后，在1995年，深圳创办了职业技术学院，该学院的创立标志着我国高等职业教育事业的发展，国家也对高等职业教育保持着重视的态度，出台了一系列政策措施，使我国高等职业教育实现了跨越式的发展。从1999年到2006年，我国高职教育的规模得到迅速扩大，已迅猛发展成为中国高等教育的”半壁江山”。到零六年之后，我国所建立的独立高等原先的数量达到1000 所以上，招生人数达到293万，大大超过了普通本科所招收的人数[5]。我国中医药高职高专教育呈现了非常好的发展势头,并且取得了较好的成绩，规模快速增长，如何能保持这样的良好事态，对教师素质的要求就显得尤为关键。
习近平提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的同时，又在报告中指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]45。党中央提出“时代新人”重要范畴，是否要将培养“社会主义建设者和接班人”这一教育工作的根本任务进行调整呢？“时代新人”与“社会主义建设者和接班人”二者之间到底是什么关系？目前，学界对此看法不一。有学者认为：“培养能担当民族复兴大任的时代新人，其内涵就是培养社会主义建设者和接班人。”[9]笔者认为，二者既有区别又有联系，不能简单等同。
（二）国内“双师型”教育建设中的特色以及重点
高等职业教育的教师应具有良好的政治素养、高尚的道德修养、扎实的教学基本功、渊博的专业知识等能力素质。“双师型”教师对能力素质的特征进行了高度的概括。“双师型”的教师类型在高等职业的教育建设中的特色以及重点，因此目前在高等院校的师资队伍的建设中，双师型的人才培养已经成为主流。[15,16]。在2015年，我国教育机构对上海、四川、天津以及贵州等十多个省市的教育情况进行了专门的督导以及检查，发现在教师的数量上仍然存在着较大的缺陷，在教育质量上存在着较大的缺陷[12,14]。直到目前，双师型的教师的数量并不多，这对目前我国高等院校的教学质量发展存在着较大限制，在对山东以及黑龙江这两个省的教育发展进行调查当中，发现双师型的教师所占比例未达到70%[6,11]。而在专业的角度对目前的近况进行分析，在双师型的教师当中，专业实践课以及实训课的教师占比也不到30%[7]，教师队伍结构失衡，“双师型”教师严重不足。师资力量有待加强。实践教学环节中现存的问题有待合理解决[8]。目前我国高职院校＂双师型＂教师专业素质“名不副实”，目前大部分的高职院校都存在着教师虽然有教学的学历但是却缺乏经验，缺乏实践操作，限制了高校教育的发展，也影响了高职教育的内含提升，不利于教学质量的发展。
五 高等职业教育反思
综上，在对高职教师的素质划分上主要分成三个维度，包括师德水平、能力水平以及知识水平。更加细致的划分方式则把高职教师的素质分为基本素养、教学技能、能力水平以及知识结构等[9]。 高等职业中医院校教师，既要较强的理论知识水平，另一方面也需要专业的实践能力。借鉴西方职业教育经验，注重“双师”素质培养和继续教育，从高职教育的人才培养目标入手, 对基层医院、村卫生室、社区医院进行调研，基于基层医疗需求，了解本地对人才的需求状况和对人才规格的具体要求，进行职业能力需求分析，从而深度思考教师该具备的素质要求，为加强教师队伍建设，提高教师整体素质。同时，从医院招聘在职人员作为兼职教师，或者以师承的模式，院校共建，合作办学的方式。真正建立起一支高水平、高素质的师资队伍，真正办出中国特色的中医职业教育提出教师队伍的素质,能力和知识结构，真正培养出“下得去、留得住、用得上”的技术应用型、高级技能型人才，做真正的基层“守门人”。
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本文引用格式： 崔淑兰，等.高等职业教育教师素质现状分析[J].教育现代化,2019,6(79):108-109.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.79.042
基金项目： 国家中医药管理局中医药教育“大学习深调研细落实”研究课题（编号：ZY-02）。
作者简介： 崔淑兰，女，汉，陕西铜川，副教授，硕士研究生。
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