数学是研究数量关系和空间形式的科学；数学来源于生活服务于生活。数学在生活中应用最多是加、减、乘、除这些基本运算。这些基本运算的基础是口算，也就是说口算是笔算、估算和简便运算的基础，是计算能力的重要组成部分，学生口算能力的强弱直接影响到学生计算的速度与准确性，平时的数学教学中应注重学生口算能力的培养。
一、口算能力的培养要从低年级开始
小学一年级数学在第一学期主要学习：数字的认识、数的组成、10以内加减法；到了第二学期开始学习20以内加减法及进位加法、退位减法。
小学一年级是培养学生口算能力的好时候，通过数的组成、凑十法的练习，既加强巩固了知识，又培养了学生的口算能力。
2014年临近寒假的时候，我接手了一个一年级班，当时正值期末复习，我和同学们一块儿把数的组成、凑十法认真的复习了一遍。第二学期开学初，要求所有同学每人准备一个口算本，上数学课之前在课桌上打开摆放好。每天一上数学课，先进行10道口算题的练习。题目都是学生学习过的，对于班里大多数学生来说可以轻松完成的。这10道口算题一般是由我读题，同学们把算式写下来并迅速地算出得数。每读完一道题我会给学生留出一定的时间；做完后我让学生用坐姿告诉我已经完成了，我再读下一道题。
每天的口算练习，很多时候会采用同位相互交换，由同学们用开火车的方式来说出答案，对大家批题的效果我会不定期的抽查。
过了一段时间可以看出，全班同学的口算正确率、口算速度明显的提升了。每天课堂上的口算题练习我读题，让学生把听到的题写下来再计算，培养了学生仔细听、认真听的好习惯，虽然这些学生仅仅入学半年多一些，上课时的纪律、注意力都有了很大的进步。
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二、每天进行一定量的练习才能保证口算能力的提高
每天仅仅课堂上10道口算题的练习，虽然锻炼了学生的口算能力，但是要使学生的口算能力持续提高，必须注意每天要进行一定量的练习。
我的学生每天有一项雷打不动的家庭作业：30道口算题的练习。这30道口算题做在专门的口算题卡上，（一种印有口算题的本子，学生直接写上答案就行啦）。每天这项作业由家长帮助检查签字，这样家长可以顺便了解一下学生的学习情况，早晨上学后由组长把口算作业收齐上交，我会对每一个学生的作业检查，同时了解一下家长对孩子作业的批阅情况。
三、口算练习要长期坚持
“曲一天不唱口生，拳一天不练手生”，要想把一件事做好，必须要经常练习。口算能力的培养是一项需要长期坚持的工作，口算能力要提高，更离不开天天练。
经过一学期的坚持练习，到期末检测时，全班50名同学，口算题全对的有30人，占全本人数的60%，错1道题的有10人，占全本人数的20%，错2道的有5人，占全班人数的10%，错3道以上的有5人，占全班人数10%。正确率远远高于另一个平行班。
口算能力的提高在其他计算类题目中也有很好的表现，这一学期的期末检测跟期中检测相比，成绩没有得到提升的同学几乎没有，不少同学的成绩还出现了大幅度的提升。
四、在口算练习的过程中，教师要做好总结及时反馈
每个学生都希望得到老师的肯定。在平时的练习过程中，对练习的结果，教师要做好记录，对于有进步的学生要及时表扬鼓励，对一些进步缓慢的学生帮助查找出原因，尽快缩短和同学之间的差距。
学生得到老师的肯定，学习的主动性就会大幅度提高，学习效果会明显优于被动学习。
五、在口算练习的过程中，争取家长的配合
口算练习不可能只在课堂上进行，很多时候口算练习会作为家庭作业的一部分在家庭里完成，此时就需要家长配合帮助学生更好的完成作业。有些家长认为学习是孩子自己的事情，关乎到孩子有关学习上的疑问就应该找老师，家长给孩子检查作业都是不应该的。这样的家长不知有没有想过，人一只手的五个手指都不一样齐，班里几十个孩子，他们的学习能力能一样吗，老师每天就那么多时间，不可能不让你的孩子不上别的课，只辅导数学吧，如果一个家长不想让你的孩子和别的孩子之间拉开距离，那么你应该和老师齐心合力帮助孩子进步。
数学是一门逻辑行很强的学科，在不同的学习时期有不同的学习任务，不同年级的口算练习也是不相同的，任何一个年级的口算练习都是这个年级计算练习的基础，更何况口算在生活中有广泛的应用，它是计算、估算、简算的基础，口算能力的培养越早越好，它可以使学生计算的越来越快，正确率越来越高。
论文作者:刘秀梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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