学理论滋养初心 强思维引领使命
——在广播电视大学开展“不忘初心、牢记使命”主题教育有效途径刍议
□张耀斌
(山西广播电视大学，山西 太原 030027)
摘要： 在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务。如何才能够做到理论学习有收获?重点是引导广大党员干部，在原有学习的基础上，取得新进步，加深对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。我们扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要找到科学有效的学习方法，将理论学习通过干事创业和为民服务转化为学习实效。在以现代远程教育为主的广播电视大学系统开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，要结合广播电视大学的实际，以战略思维谋转型；以辩证思维看规模；以底线思维夯基础；以法治思维求安全；以创新思维增活力；以历史思维审优势；以互联网思维创品牌，通过行之有效的途径，完成“不忘初心、牢记使命”主题教育的总任务，实现主题教育工作的具体目标。
关键词： 广播电视大学； 系统； 主题教育； 途径
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。”
在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务，作为全部工作的主题主线，自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，用好理论，强化思维，指导实践，推动工作。如何才能够做到理论学习有收获？习近平总书记指出：“重点是引导广大党员干部，在原有学习的基础上，取得新进步，加深对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解，学深悟透，融会贯通，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。”我们扎扎实实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要找到科学有效的学习方法，将理论学习通过干事创业和为民服务转化为学习实效。因此，如何有效地学习是在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育中值得重视的方法论研究。通过这一阶段的学习和研究，我认为在以现代远程教育为主要形式的广播电视大学系统开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，要充分结合电大教育工作的实际，以战略思维谋转型；以辩证思维看规模；以底线思维夯基础；以法治思维求安全；以创新思维增活力；以历史思维审优势；以互联网思维创品牌，通过行之有效的途径，实现“不忘初心、牢记使命”主题教育的总任务和具体目标。
一、以战略思维谋转型
战略思维是对全局性、长远性、根本性问题进行谋划的思维方式，是科学世界观和方法论在实际工作中的具体运用。
战略的问题有多重要？2014年8月，习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上明确指出，战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确，战略上谋划得科学，战略上赢得主动，党和人民事业就大有希望。
习近平总书记反复强调，战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题，领导干部要加强战略思维、培养战略眼光。“四个全面”战略布局、新发展理念、国家治理体系和治理能力现代化、“一带一路”倡议等，无不体现了习近平同志审大势、观大局、抓大事的宏大战略思维。各级领导干部都应牢固树立全局视野、战略思维和系统理念，正确处理个体和整体、局部和全局、当前和长远的关系，不断增强工作的全局性、前瞻性、系统性。
我们要培育战略思维、训练战略思维、养成战略思维，以战略思维谋转型。
以法治思维求安全，就要建设法治环境。运用法治思维与法治方式化解矛盾、维护稳定。法治是利益协调、权益保障的根本依据，也是化解矛盾、维护稳定的有效手段。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上，法律面前人人平等的理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。”习近平总书记指出：“小智治事，中智治人，大智立法”。“领导干部要牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，带头遵守法律、执行法律，带头营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。谋划工作要运用法治思维，处理问题要运用法治方式，说话做事要先考虑一下是不是合法。党纪国法不能成为‘橡皮泥’、‘稻草人’，违纪违法都要受到追究。”
以战略思维谋转型，实现由重视学历继续教育单一式发展转变为重视非学历继续教育与学历继续教育融合式发展。电大为学历补偿教育、学历继续教育、扩大学历教育、促进教育公平等方面做出了积极贡献。进入新时代，紧扣新要求，践行以人民为中心的理念，办好人民满意的教育，服务全民终身学习，电大就需要审时度势、顺势而为，做好非学历继续教育和学历继续教育这篇大文章。我们在教师提升、资源建设、平台搭建、教学组织、导学服务等方面就要转变观念、注重设计、强化服务。
以战略思维谋转型，实现由重视单点做大的自我式发展转变为系统做强的协同式发展。广播电视大学以系统结构办学：有分布在市县的教学点，有分布在行业的教学点，有分布在企业的教学点。单点做大，有助于系统做强。但今天看来，系统做强更有利于单点做大。“放养式”发展，利于发挥单点的主动性，但如何调动教学点的积极性、创造性，系统更需要做好顶层设计、政策引领、措施保证。我们必须强化全局观念、大局观念、系统观念。我们必须注重形成共识、凝聚合力、实现协同,我们必须确立“一家人”式的系统思维、系统行为、系统模式。广播电视大学系统需要“心往一处想”“劲往一处使”“汗往一处流”。
所以，就中国目前的政治、社会条件而言，西方联邦式彻底分权模式并不适合，这在当前的基层民主选举就能看得出，一点恩惠就能换取一张选票，导致基层政治治理乃至社会治理出现一些与现代治理大相径庭的结果，特权乃至霸凌情况成为基层治理屡见不鲜的难题，就是例证。中国现代的民主意识、治理的传统影响等，都不支持中国照搬西方联邦式彻底的分权模式，必须探索适合中国特色的单一制国家“中央统一领导、地方授权执行”的财政体制分权模式。
以战略思维谋转型，实现由强调规模扩张的外延式发展转变为重视质量提高的内涵式发展。量是发展的前提和基础，没有一定的量，发展就无从谈起。但真正的发展，是质的飞跃、质的发展。今天的时代，是质量的时代。实现高质量发展，是时代的呼唤，是历史的使命，是政治的责任。我们要强化政治责任感，牢记忠诚干净担当。我们要强化历史使命感，发挥积极性主动性创造性。我们要强化时代紧迫感，推进质量变革、效率变革、动力变革。
二、以辩证思维看规模
广播电视大学作为系统办学，维护系统健康运行，必须保持适度招生规模。无论过去，还是现在，必须的规模，都是非常必要的。
辩证思维，就是指主体在认识世界、改造世界的实践中所运用的一种科学思维方法。唯物辩证法认为，量是事物存在和发展的前提和基础，一切事物的存在和发展，开始于量并依赖量的不断积累。对于电大而言，招生规模，整个系统的招生规模，关乎整个系统的生存和发展。每个教学点的招生规模，既关乎整个系统的生存和发展，更关乎每个教学点的生存和发展。无论整个系统，还是每个教学点，没有学习者，没有一定规模的学习者，是无法开展教学及相关活动的。所以，广播电视大学一直有一个观念——招生是生存线。
然而，我们既不要因为无度的规模而自认为“好得很”，也不要因为规模的下滑而自以为“糟得很”。习近平总书记指出：“不是经济发展速度高一点，形势就‘好得很’，不是经济发展速度下来一点，形势就‘糟得很’。经济发展速度有升有降是正常的，经济不波动不符合经济发展规律。只要波动在合理范围内，就要持平常心，不要大惊小怪，更何况我们具有宏观调控的主动性。我们要增强忧患意识，但也不能过了头，不要杞人忧天。”
招生，是系统工程。不仅是电大作为系统办学客观上而决定，而且招生本身就是一个复杂的工程，更为重要的是招生作为组成部分的教育教学工作是一个复杂的系统工程。在2003年山西省电大系统工作会上，学校就提出，要统筹考虑招生与教学、招生与服务、招生与宣传、招生与策划、招生与营销等关系。电大招生，与诸多相关工作甚至招生时的具体接待有不可分割的联系。
我们一直认为培养合格人才就是要质量优先，质与量的关系是提质前提下的增量。我们一直强调“招生量”是一个值得研究的现象，要正确认识招生下滑的客观原因，更要深刻反省我们工作中存在的问题。如果说招生工作是整个教学工作的开始，那么，继之而来的入学教育、教学过程、教务管理、考试工作、实践教学、毕业环节等工作，尤其是教师和导学员的教学服务和导学服务，都会对学习者产生巨大的影响。
唯物辩证法认为，事物是普遍联系，事物及事物各要素相互影响、相互制约，整个世界是相互联系的整体，也是相互作用的系统。坚持唯物辩证法，就要从客观事物的内在联系去把握事物，去认识问题、处理问题。我们坚信，适度的规模，取决于招生工作本身。我们要坚持问题导向，采取“走出去”“沉下去”“动起来”的方式方法，不要坐等送上门，不要坐等送上来，不要坐等送进来。我们坚信，适度的规模，决定于教学服务效果。我们要坚持高质量发展，基于学习者学习需求，遵循教育规律，彰显网络特色，注重导学设计，落实教学过程，引领学习者学习，激活学习者学习，提升学习者学习。上下同欲，师生同心，“心往一处想，劲往一处使”，确保招生工作开拓创新，确保招生规模稳步提高，确保教学质量不断提高，确保学习者满意度不断提高，确保适度规模趋于稳定，确保适度规模利于发展。
三、以底线思维夯基础
在异地学车，早已不是什么难事，如今，多地已经省去了办理居住证的麻烦，甚至可以凭身份证“一证申请”驾照！
所谓底线，就是不可逾越的界限，是事物发生质变的临界点。一旦突破这个界限，就会产生不可估量的危害，导致难以承受的后果。
所谓底线思维，就是以底线为基本导向，调控事物朝着预定目标发展的一种思维方法，体现了马克思主义唯物辩证法中主观能动性与客观规律性的关系、质变与量变的原理，是“有守”和“有为”的有机结合。能否把底线思维运用于实践中，既是谋划和推动工作的内在要求，也是检验领导干部素质和能力的重要标尺。
习近平总书记多次强调底线思维，指出领导干部要善于运用底线思维方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果。我们应深入学习和熟练掌握这一科学的方法论，自觉把底线思维贯穿于各项工作中，以全局视野前瞻风险、守住底线，牢牢把握工作的主动权。
以底线思维夯基础，就是要同心同德确保适度的招生规模。我们要正视招生下滑的现状，分析出现问题的原因，思考解决问题的对策。我们既不要大惊小怪，也不要熟视无睹，更不要听之任之。习近平总书记强调：“要善于运用‘底线思维’的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”我们要把脉诊断找原因，刀刃向内查堵点，壮士断腕革旧弊。我们要寻求新的增长点，构建新的发展链，拓展新的招生面。进入新时代，人民对美好生活的向往，学习者日益增长的需求，是我们工作的出发点、落脚点、着力点。我们要想一想，为什么有学习意愿需求的学习者不来电大就读？为什么报读电大专科没有按期毕业？为什么电大专科毕业不再续读电大本科？我们要多从主观找原因，我们要多从省校找原因，我们要多从自身找原因。
以系统思维聚合力，就要弘扬优势。电大，应运而生、与时俱进、开拓创新。电大，源于欧洲、遍布全国、走向世界。电大，“四个面向”“五个统一”“一个系统”。电大，“五共原则”“五各办学”“一个命运共同体”。电大，以系统出现在中国教育大舞台，以系统服务在中国教育大平台，以系统展示在中国教育大看台。广播电视大学要弘扬与生俱来、与时俱进、与日俱增的系统优势。
这一路上，易非一直在逃避他，回避与他的目光接触，每当目光相碰的时候，不论是人满为患的体育场、博物馆，还是酒店的餐厅、前台，甚至下车时的一低头，他总在向她眨眼睛。他的媚眼抛得并不高明，眼睛迅速地一闭一开，带动了满脸的皱纹，以至于她不想用“抛媚眼”这三个字来形容他那动作。她害怕他这明目张胆的示爱，她相信任何人只要看见了他这个动作，循着他的目光找到易非，就会确凿无疑地认为他们之间有什么瓜葛。可是！其实不是这样的，易非清清白白，她甚至愿意用尊严和生命起誓！可她不明白他为什么要这么做，用不惜玷污自己的方法来玷污她？
四、以法治思维求安全
法治思维是基于法治的固有特性和对法治的信念来认识事物、判断是非、解决问题的思维方式，是将法治的各种要求运用于认识问题、分析问题、解决问题过程中的思维方式，是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式。法治思维说到底是将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作。
习近平总书记指出：“我国是一个有十三亿多人口的大国，地域辽阔，民族众多，国情复杂。我们党在这样一个大国执政，要保证国家统一、法制统一、政令统一、市场统一，要实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，都需要秉持法律这个准绳、用好法治这个方式。”习近平总书记指明了构建法治社会的必要性，建设全面依法治国的紧迫性。法治思维和法治方式的运用是历史的选择，是时代的需求，是广大人民群众的迫切意愿，是构建中华民族伟大复兴中国梦的基本保障。
以法治思维求安全，就要强化法治意识。我们想问题、办事情，我们签协议、谈合作，我们抓招生、做教学，必须要想到法律，必须要依靠法律，必须要靠法律保障，必须牢固树立尊崇法律、学习法律、遵守法律的意识。下大力气学习和领会法律文本的规定和基本的法律知识，关键是要认真领会，吃透在各种法律依据背后所隐含的法治原则以及相关的法治精神，在工作中牢牢把握前进的政治理论方向，以扎实的法治思维为支撑，丰富学识，指导工作。习近平总书记指出：“领导干部要系统学习中国特色社会主义法治理论，准确把握我们党处理法治问题的基本立场。首先要学的是宪法，还要学习同自己所担负的领导工作密切相关的法律法规。各级领导干部尤其要弄明白法律规定怎么用权，什么事能干，什么事不能干，心中高悬法律的明镜，手中紧握法律的戒尺，知晓为官做事的尺度。”
以法治思维求安全，就要提升法治能力。我们必须始终坚持党的事业在心中、人民利益在心中、宪法法律在心中、公平正义在心中。我们必须提升法治素养，我们必须运用法治手段，我们必须训练法治思维，我们必须依法办学、依法治校、依法治教、依法治学。 习近平总书记指出：“领导干部要把对法治的尊崇，对法律的敬畏转化成思维方式和行为方式，做到在法治之下，而不是在法治之外，更不是在法治之上想问题、作决策、办事情。”
吃茶品茗是自我反思，熏陶心志，修炼品格和参禅悟道的历程。《诗经·国风》中提及：“谁谓荼苦，其甘如荠。”饮茶是一个啜苦咽甘的轮回，茶水从淡到浓，从浓到淡，正如我们的人生。黄庭坚堪称饮茶修身的践行者，人生得意时，茶为诗人去掉心头的浮躁，忘却小我的个人得失，洞悉茶中真味和人生真谛，正确面对成功；人生低谷时，茶给诗人以温暖，能抑制生活中的清苦，物质上的简陋，使诗人平和心情，消除烦恼，让他鼓起奋起前程的勇气，随缘进取，因缘具足，成就圆满。
以战略思维谋转型，就是在电大发展的关键时期、在电大改革的攻坚时期、在电大转型的加速时期，正确处理学历和非学历、省校和基层、质量和规模、教学与技术、教学与资源、教师与学习者、学校与学习者、学校与社会等诸多关系。
五、以创新思维增活力
创新思维，是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
已知特征空间表示第i个样本特征，N是样本总数；Cj表示属于第j个类别的样本的集合，k是类别总数，nj表示第j个类别中的样本个数。RCA算法的目标是找到满足式（4）的矩阵B。
以创新思维增活力，就要创新教育。创新教育，要回归教育本质。教育的本质，从人的意义上理解教育。马克思在《共产党宣言》中写道：“在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”可见马克思何等重视个人的自由发展。毛泽东也有过关于从必然王国到自由王国的论述：“自由是对必然的认识和对客观世界的改造，只有在认识必然的基础上，人们才有自由的活动，这是自由和必然的辩证规律。”联合国教科文组织在《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》的报告导言中说：教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。在教育和学习方面，要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采取开放的、灵活的、全方位的学习方法，为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活(《学会生存：教育世界的今天和明天》富尔报告1972、《教育，内在的财富》德洛尔报告1996)。党的十九大报告中提出了“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”的新任务。进入新时代，远程教育面对“学习者日益增长的美好生活需要与远程教育发展不平衡、供给不充分之间”的新矛盾，探究远程教育新的发展观是值得每一个远教人思考的全新课题。我们要以加强质量保障为前提，稳步发展学历继续教育；以提升职业能力为导向，大力发展非学历继续教育；以建设和谐社会为宗旨，全面推进城乡社区教育；以丰富精神文化生活为重点，加快发展老年教育；以增强本领为要求，努力做好干部教育；以充满幸福为要义，应势启动家庭教育；以创造美好生活为目标，奋力开创休闲教育。
以创新思维增活力，就要创新教学。我们从事的是远程教育，既要遵循教育及高等教育的基本规律，又要彰显远程教育的特色。要做到：实现“以学习者为中心的教学”，教学设计、教学组织、网上导学、集中导学、实践教学。一方面要体现专业、课程特点，另一方面要针对网络教学、学习者实际。既要实现“以网上教学为特色的教学”，网上教学，基于网络、依赖资源、需要引领，重要的是依靠团队；还要实现“以小组学习为协作的教学”，远程学习，小组学习；既能消弭准分离的孤独感，也能倍增相互学的有效性。美国学者艾德加·戴尔的“学习金字塔”理论告诉我们，不同的学习方法达到的学习效果不同。用耳朵听，知识保留5%；用眼睛看，知识保留10%；视听结合，知识保留20%； 演示的办法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作法，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。要注重教学转型，提高教学质量。
以创新思维增活力，就要创新教师。朱永新先生说：“有三种类型的教师：职业者、事业者、志业者。”我们想倡导，我们更需要强化“工匠精神”。“工匠精神”代表着一个时代的精神气质，坚定、踏实、精益求精、注重细节、追求完美和极致，不惜花费时间和精力，孜孜不倦，追求慢工出细活的品质。叶圣陶先生说“教育是农业而不是工业”。教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术。在庆祝清华大学建校100周年的大会上，教师代表李艳梅教授讲到：“对于教师而言，每名学生都是唯一，都需要你去发现、去欣赏、去雕琢，我总是微笑地面对学生，希望他们也微笑着面对人生，充满信心地迎接未来。”我们需要强化“深阅读”。一种阅读方式，一种主动行为，一种生活态度。《弟子规》中说道：“不力行，但学文，长浮华，成何人。”深阅读，就是要读行合一，知行合一，注重实践。我们想倡导，要强化“读经典、搞科研”。强化教学的前提是加强管理；学校的教学规定动作必须高标准完成；基本功必须有恒心夯实；教师要有优质课程教案和教学日志;职工要有高标准的工作标杆和工作日志(以周或以月为单元，个人填报工作实绩)；教学指导委员会要对教师进行教学评价，以现代网上阅课为主，以传统课堂听课为辅。
党的十九大报告中指出：“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌现。”马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”
六、以历史思维审优势
历史思维，是指运用马克思主义唯物史观从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向、指导现实工作的科学思维。
以底线思维夯基础，就是要同心同向确保过硬的教学质量。电大，系统办学。教学设计在顶层，教学落实在基层。相对而言，能教的教师在上面，要学的学习者在基层。反思我们的工作，反思我们的教学，反思我们的服务。师生的准分离，习惯的不适应，网络的不习惯，资源的不集中，导学的不及时，服务的不到位，要求的不刚性，实施的不一致等方面，都会直接或间接影响到教学过程的落实、教学质量的提高。在解决问题时要多问为什么：为什么基层的教学落实不能到位？为什么学习者的学习积极性不高？为什么教师的付出没有得到响当当的回应？我们要多从教的方面找原因；要多从教学的设计方面找原因；要多从各级的服务找原因。
习近平总书记指出：“历史思维能力，就是以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。”习近平总书记善于把事物放在历史长河中来考察，从正反两方面历史经验教训中来总结，从历史分析中判断未来的发展趋势。
以历史思维审优势，就要不忘初心。广播电视大学与伟人同心，与时代同向，与技术同步，与社会同行。电大成立近四十年，坚持面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区，多层次、多规格、多功能、多形式办学方向，主动适应经济和社会发展的需要，努力扩大办学规模，创新办学形式，提高办学质量。创立时期的学历补偿教育，发展阶段的多层次、多规格、多功能办学，世纪之交的开放教育，都是应运而生的体现，都是服务社会的展现，都是适应需求的呈现。
以历史思维审优势，就要牢记使命。广播电视大学是“互联网+”的早期探索者，是“人人皆学、处处能学、时时可学”的坚持实践者，是“创新、协调、绿色、开放、共享”的忠实执行者。探索者，“逢山开路，遇水搭桥”；实践者，“久久为功，绵绵发力”；执行者，“马上就办，真抓实干”。
以历史思维审优势，就要永远奋斗。电大，以国家开放大学矿业学院为载体，以提高教学质量为保障，建设开放教育“示范区”；以终身教育为路径，以追求美好生活为目的，打造学习型社会“排头兵”；以在线学院为平台，以增强过硬本领为要义，构建干部教育“新高地”。要坚定服务理念，拓展服务领域。为大学后的继续教育服务，为退休后的老年教育服务，为入学前的学前教育服务，为就业前的职前教育服务，为工作中的职场教育服务，为社会中的社区教育服务，为干部的能力教育服务，为人类的休闲教育服务。
（2）有自己的岗位工作，和学生接触、相处的时间不足。在医学院校，兼职班主任一般由附属医院的医生担任。医生本身的教学、科研任务和医务工作就很繁重，而作为班主任，要在学校党委的领导下，通过细致入微的思想政治工作，把握学生的思想动态，协助开展日常管理工作，这就需要耗费大量的时间和精力。因此，在时间和精力有限的条件下，冲突很难避免。
七、以系统思维聚合力
系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。系统思维能极大地简化人们对事物的认知，给我们带来整体观。
3.人民币汇率预期对证券投资项下跨境资金流入具有较大影响。在脉冲响应分析中，人民币汇率预期对证券投资跨境资金流入的负面冲击不具有滞后性，且影响程度较大，这与格兰杰因果分析的结论一致，而脉冲响应中后期，人民币汇率预期对证券投资跨境资金流入的影响呈现上下波动。
过度娇宠。美国家庭心理学家约翰·罗斯蒙德认为，家长的关爱是幼儿成长的维生素，缺它不可，过多无益。像有些孩子手里拿着鸡蛋，但不知道怎样吃；鞋带松了，却不知道怎样系等。这些都是家长平时过于娇宠的结果，阻碍了幼儿自主意识确立和自主能力提高。
习近平总书记反复强调改革开放是复杂的系统工程，各级领导干部要有系统思维。2012年12月，在广东考察时习近平指出：“我国改革已经进入攻坚期和深水区，进一步深化改革，必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，统筹推进重点领域和关键环节改革。”在十八届中央政治局第二次集体学习时习近平又指出：“改革开放是个系统工程，必须坚持全面改革，在各项改革协同配合中推进。”2013年9月17日在跟党外人士座谈时习近平再次指出：“全面深化改革是一项复杂的系统工程，需要加强顶层设计和整体谋划，加强各项改革关联性、系统性、可行性研究。”
以底线思维夯基础，就是要同心同行确保健康的办学系统。广播电视大学传统是系统，办学靠系统，优势在系统。今天的电大，系统的向心力、凝聚力、战斗力，都与责任、使命、时代不相适应。习近平总书记强调：“提高底线思维能力，就是要居安思危、增强忧患意识，宁可把形势想的更复杂一点，把挑战看得更严峻一些，做好应对最坏局面的思想准备。要增强前瞻意识，把工作预案准备得更充分、更周详，做到心中有数、处变不惊。”我们要想一想，为什么同样的事情难以形成共识？为什么同一个系统难以凝聚合力？为什么同一条船上难以步调一致？我们要多从省校找原因，我们要多从服务找原因，我们要多从情感找原因。
例如上海旅游高等专科学校、南京旅游职业学院、山东旅游职业学院等六所旅游类高职院校成立的“中国旅游院校五星联盟”(CTI5)，加强了成员院校之间协同合作，促进旅游信息资源的共建共享。2010年，CTI5在CALIS支持下构建了中国旅游院校五星联盟CALIS共享域服务中心平台，该平台是以旅游学科为特色、跨地区的文献信息服务平台，在成员院校中资源建设、资源共享、信息服务、人才培养等方面起到积极的推动作用，为联盟外其他高职院校的跨地区信息资源共建共享起到了一定的示范和先导作用。同时平台也面向社会提供服务，使特色资源服务于社会，提升了联盟高校的社会影响力。[5]
定义2 设[Sθ1,Sθ2]，其中Sθ1,Sθ2∈S且0≤θ1≤θ2≤τ,S为语言短语集，则称为离散区间语言变量。特别地，当θ1=θ2时，退化为语言变量。
以系统思维聚合力，就要凝聚智慧。广播电视大学作为系统，作为体系，作为命运共同体，这是客观基础，要顺应系统做好顶层设计，要适应系统做活中间衔接，要呼应系统做细基层落实。所以，电大招生要靠凝聚系统智慧，教学要靠凝聚系统智慧，服务要靠凝聚系统智慧。以系统思维聚合力，就要集中力量，强调 “九个一”：一家人思维，一体化设计，一站式服务；一个声音，一种模式，一样服务；“心往一处想”，“劲往一处使”，“汗往一处流”。我们需要集中各级电大及各级电大人的力量办电大。
八、以互联网思维创品牌
“‘互联网思维’这个词，是百度创始人李彦宏2013年在百度的一个大型活动上首次提出。”(《互联网思维》江苏人民出版社 第001页)
梦想，给予了我们扶摇直上的力量，正如林徽因在《微光》中这样写到：“便使是做梦，在梦里，闪着，仍旧是这一粒孤勇的光亮？”于我看来，这光亮即为梦想。
“《词源》中提到，思维就是‘思索、思考’的意思。从思维的本质来说，思维是具有意识的人脑对客观现实的本质属性、内部规律的自觉的、间接的和概括的反映。互联网思维可以从两个层面加以解读：一是作为一种思维方法的互联网思维。互联网这一新兴事物的出现，启发人们用一种新的方式——“互联网”的方式，去思考、分析、解决周遭的问题。二是将互联网作为思考对象的互联网思维。互联网渗入了人们的生产、生活的方方面面，对经济发展、政治文明以及文化繁荣都产生了重大的影响，这使得人们去思考如何发展好、如何利用好、如何管理好互联网等问题。”(《互联网思维》江苏人民出版社 第002页)
互联网的思维方式，具有创新和变革、互通和融合、开放和共享、演化和迭代等特点。2012年12月7日，在参观考察腾讯公司时习近平总书记指出:“现在人类已经进入了互联网时代这样一个历史阶段，这是一个世界潮流，而且这个互联网时代对人类的生活、生产、生产力的发展都具有进步推动作用。”
为了更好地打造独立学院理论研究与交流的平台，突出胜利学院学报特色，积极推动全国理论界和独立学院同行们对独立学院办学思想、办学方针、办学经验和办学规律的科学研究，《中国石油大学胜利学院学报》从2008年第1期开始已设置“独立学院研究”栏目。本栏目涵盖独立学院办学思想、办学方针、办学体制、培养目标、课程建设、教学改革、师资队伍建设、招生就业制度改革等内容。热忱欢迎对独立学院有研究的相关机构、专家、学者投稿。
习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上指出：“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求职途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。”
以互联网思维创品牌，就是要正视互联网态势。电大，从事远程教育，基于网络，依赖网络。通过网络，组织远程教学。通过网络，开展实时答疑。通过网络，进行教研活动。互联网，对于远程教育，须臾不可离，消弭准分离。对于远程教育，必须遵循教育的基本规律，同时必须彰显远程教育的网络特色。一言以蔽之，必须在互联网中尽风流。
以互联网思维创品牌，就是要重视大系统优势。电大，实质系统办学，基于系统，依靠系统。通过系统，招收学习者。通过系统，服务学习者。通过系统，组建教学团队。通过系统，落实教学过程。系统，对于远程教育，不可或缺的载体，实现使命的主体。对于远程教育，必须营造学校的基本氛围，同时必须彰显业已形成的系统特点。一言以蔽之，必须在大系统中显风采。
以互联网思维创品牌，就是要远视深融合趋势。电大，始于补偿教育，基于需求，依仗融合。通过融合，实现师资共享。通过融合，达到资源共用。通过融合，求得环境共建。通过融合，满足社会需求。融合，对于远程教育，不能忘记的初心，永远拓展的路径。对于远程教育，必须坚守合作的基本准则，同时必须彰显深度融合的时代特征。一言以蔽之，必须在深融合中展风貌。
1.精心备课。教师在备课的时候，要对教学内容深思熟虑，找出因果联系正好在哪里挂钩、初看起来不易察觉的那些交接点，因为这些地方会出现疑问，而疑问最能够激发求知欲望。教师必须知道：哪些东西要讲，而哪些东西则应留着给学生的思维埋下一小段“引火线”。
我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的十九大精神，深入学习习近平总书记视察山西重要讲话精神，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动，深入学习习近平总书记在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深入学习习近平总书记关于教育重要论述，贯彻落实省委十一届八次全会和省纪委十一届五次全会精神，贯彻落实全国教育大会和全省教育大会精神，贯彻落实第二十六次全国高校党的建设工作会议和全省高校党的建设工作会议精神，贯彻落实高校巡视整改推进会议精神，落实党员大会精神，坚守稳中求进工作总基调，坚持改革创新工作主旋律，弘扬奋发有为正能量，提振干事创业精气神，以巡视及巡视整改坚持问题导向的好做法，以“改革创新、奋发有为”大讨论激发的好干劲，以“不忘初心、牢记使命”主题教育引领的好效果，以“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动营造的好氛围，大力建造开放教育“示范区”，大力锻造终身教育“排头兵”，大力打造干部教育“新高地”，以政治建设为统领推进全面从严治党向纵深发展，为实现电大转型跨越高质量发展而努力奋斗！
参考文献：
[1]习近平.在“不忘初心、牢记史命”主题教育工作会议上的讲话[J].求是，2019(13).
Learning the Theory to Nourish the Original Mind ,and Strengthening the Thinking to Lead the Mission ——On the Effective Way to Carry Out the Theme Education of “Never Forget the Original Mind and Remember the Mission ”in TV University
Zhang Yaobin
(Shanxi TV University, Taiyuan, Shanxi, 030027)
Abstract: In the theme education of “never forget the original mind and remember the mission”, we should learn and implement Xi Jinping’s new socialist ideology with Chinese characteristics as the fundamental task. How can we make the theoretical study fruitful? The key is to guide the majority of Party members and cadres to make new progress on the basis of the original study, deepen the understanding of the socialist thought with Chinese characteristics and the general policies of the Party Central Committee in the new era, and improve the ability to guide practice and promote work by using the party’s innovative theory. To carry out the theme education of “never forget the original mind and remember the mission”, we need to find scientific and effective learning methods, and transform theoretical learning into learning effectiveness through entrepreneurship and serving the people. To carry out the theme education of “never forget the original mind and remember the mission” in the TV university system, we should combine the reality of radio and TV University, seek transformation with strategic thinking; look at scale with dialectical thinking; consolidate the foundation with bottom line thinking; seek security with legal thinking; increase vitality with innovative thinking; examine advantages with historical thinking; create brand with internet thinking, and pass The effective way is to complete the general task of the theme education of “never forget the original mind and remember the mission”, and to achieve the specific goal of the theme education.
Key words: TV University; system; theme education; way
收稿日期： 2019— 08— 20
作者简介： 张耀斌(1962—),男，山西浑源人，山西广播电视大学，教授。
中图分类号： G728
文献标识码： A
文章编号： 1008— 8350( 2019) 03— 0002— 07
本文责编： 苏 炜
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