马路燕 福建省宁化城东中学 福建 宁化 365400
【摘要】在现代教育体系逐步得到完善的背景下，初中阶段的道德与法治课程教学与社会时政的联系也越发紧密。这样的课程特点为教师带来了更多新思路。时政教学主要是将社会时事作为一种工具实际应用于课堂当中。在初中道德与法治教学中融入时事不仅能培养学生树立发展观念，还能使课程教学更加符合现代教育发展的要求。本文就初中道德与法治教学中时政教学方式展开了一系列的分析和解读。
【关键词】初中道德与法治；时政教学；应用策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-027-01
前言：学生进入初中后，道德与法治教学成为了渗透德育教育的主要路径。这门课程的教学效果将直接影响学生的思想观念。当前的社会发展速度较快，使得时事政治成为了一项重要的教学资源。因此，初中道德与法治教师应该从自身的角度对实施教学方式形成正确的解读，并能结合具体的教学内容以及初中生的认知能力对其实施有效的应用，从而达到理想的教学效果。
一、时事教学方式解读
从概念性的角度来看，时事教学主要是教师在开展教学活动时，将社会时事作为一种资源或者工具融入到课堂当中，帮助学生理解课程内容，并从现实与发展的角度正确理解道德与法治课程的教育内涵。将时事教学方式应用于初中道德与法治课堂教学中具有重要的教育意义[1]。第一，辅助学生形成科学且积极的价值理念；第二，促进学生得到综合素养的提升；第三，符合素质教育理念的要求。
二、初中道德与法治教学中时政教学方式的应用策略
（一）根据教学目标合理选择时政材料
从初中道德与法治课程的特点来看，其具有较强的抽象性特点。如果教师一味为学生讲解理论知识，很难使学生投入到学习活动当中[2]。因此，教师在开展教学活动之前，可以将教学目标作为出发点，为学生选择合适的时事材料，作为教材内容的辅助，使抽象的理论知识以形象的形式呈现出来。这样的教学方式不仅能使课堂教学氛围更加生动，还能将学生的主观能动性激发出来。例如，教师讲解到“诚实守信”这个部分时，可以从网络中查找一些关于翟姓演员博士学位论文造假这则新闻的资料。在课堂上，教师可以为学生播放一段这位演员的影视剧作品，使学生对这个时事资料形成基本认识。以此为基础，教师为学生讲解无论是在人际交往，还是学术研究中，诚实守信都是一项基本原则和品质。
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（二）组织学生合作探究时事案例
在新课改背景下，学生作为课堂教学的主体。教师应该将更多的课堂时间和空间交给学生，并为其导入与教学内容相关的时事案例，让学生在小组中展开讨论和研究。这样的教学方式不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能在很大的程度上使学生能从不同的角度理解时事案例背后蕴含的道德与法治教育内涵。例如，教师讲解到“坚持国家利益至上”这个部分时，可以在班级中对学生实施小组划分，并针对本单元的教学主题，为学生导入“长春长生疫苗案”的资料，组织学生以小组为单位讨论，在这个社会案件中，对国家的利益和形象形成了什么样的负面影响？对人民健康造成了哪些负面效应？等。不同学生思考问题的切入角度不同，在互相讨论中，能使学生发生思维的互相启发。
（三）引导学生自主收集时事材料
学生针对课程内容自主收集时事资料的过程是其学习能力得到提高的过程。因此，在时事教学模式下，教师可以尝试将收集时事资料的机会提供给学生，让学生根据自己对学习内容的理解，收集相关时事资料[3]。例如，教师讲解到“善用法律”这个部分时，可以让学生在课后根据“善用法律保护权益”这个主题，在网络中查找一些近几年在社会中发生的典型案例，将其整理成资料的形式在课堂中与其他学生共同讨论和学习。
（四）督促学生总结时事材料提升反思能力
总结和反思是学生掌握和理解知识的重要方法。在初中道德与法治课堂中开展时事教学活动，教师不应该仅仅将重心放在课堂中带领学生讨论时事案例的环节，也应该有意识督促学生总结时事材料，并进行有效的反思，查找自己在材料分析中存在的不足之处。例如，教师讲解“合理利用网络”这个部分时，可以让学生分别从网络中收集资料，并按照“网络诈骗”、“网络信息丢失”等主题，整理相应的时事材料，并针对不同的时事材料分析其中涉及的道德与法治课程知识。通过这样的学习过程巩固和复习教师在课堂上强调的重要知识点。
结论：综上所述，在现代初中道德与法治课堂教学中，时事资料的价值和作用逐渐得到了凸显。因此，教师应该在对时事形成正确解读的基础上，根据教学目标合理选择时事材料；组织学生合作探究时事案例；引导学生自主收集时事材料；督促学生总结时事材料提升反思能力。通过本文对初中道德与法治教学中时政教学方式展开的一系列分析和解读，希望能为提高初中道德与法治课堂教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]吴勇.初中道德与法治教学中时政热点的运用[J].当代教研论丛,2019(06):97.
[2]冀心心.初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J].法制博览,2019(02):295.
[3]陆晨.时政教学在道德与法治课程中的应用研究[J].成才之路,2018(19):16-17.
论文作者:马路燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：时事论文; 学生论文; 法治论文; 初中论文; 教师论文; 时政论文; 道德论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;