杨梅 富平县庄里小学 陕西 渭南 711711
【摘要】小学教育教学阶段，数学属于非常关键的学科。随着核心素养在小学教学中的不断深化发展，对小学数学核心素养的教育培养，也成为落实数学学科育人价值的关键途径。因此，本文对核心素养下，数学学科育人的价值进行分析探讨。
【关键词】核心素养；数学；育人
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-164-01
前言
小学数学教学阶段，培养学生核心素养成为教学的重要任务。对小学数学同核心素养进行深入融合，成为教师需要关注和重视的焦点。对核心素养的教育培养，成为落实数学学科育人价值的重要途径。数学学科育人价值，随着核心素养的教育培养，逐渐浸润学生心田，教师务必对此加以高度关注和重视，把握育人方向，充分发挥数学学科育人价值，使学生数学核心素养得到切实有效提高。
一、挖掘数学知识的育人价值
小学数学教学阶段，数学知识所蕴含着众多人生哲理以及科学道理，教师应针对性的记性有效渗透引导，对数学知识的育人价值做出充分有效挖掘，培养学生思想品德的同时，使德育同智育能够充分结合，对数学学科育人的价值得以有效发挥，使学生核心素养获得切实提高。比如，关于“面积”部分知识，教师提前准备部分美术工具，组织学生进行涂色活动，体现出学生艺术素养。小学生对此类游戏较为感兴趣，挑选喜欢的颜色对不同图形进行涂色。此时，教师便可导入面积概念，使学生根据涂色活动，对面积概念形成更为深刻的学习和认识。除此之外，教师同样可组织学生对部分数学故事或数学文化史等内容进行阅读，使学生能够对数学概念的发展做出了解，使学生眼界得到有效拓展，并积极鼓励引导学生温故知新，不断创新，体现出数学学科育人价值的同时，培养学生良好的综合素养。
二、开展数学活动，渗透思想品德
小学数学教学阶段，生动形象的直观教学活动，可以培养学生良好的数学思维能力，提高分析解决问题的能力，使学生学校率得到有效增强。小学数学教学期间，教师可通过开展数学活动，发挥数学学科的育人价值，渗透思想品德教育增强学生明辨是非的能力，便养成良好的行为习惯。如此，小学生便能够对数学知识蕴含的丰富道理做出充分体会和感受，使自身核心素养得到提高。
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比如，关于“认识人民币”部分知识，教师可在课后设计相应的实践作业，要求学生同父母共同需超市购物，并要求学生对购物资金进行管理，父母有意识的引导学生对商品价格进行对比，使学生认识到节约和可知。当前，大部分小学生有着不良的消费习惯心理，且父母对其较为宠溺，使学生坏习惯更加严重。通过此部分教学互动，要求父母对学生使用人民币完成购物的情况做出仔细观察，使其转换人民币的计算能力获得增强，同时引导学生可以动的对自身进行约束与可知。例如，部分学生购物仅选择喜欢的东西，父母应该及时予以提醒。又如部分学生购物期间，盲目选择商品，没有对商品价格进行对比，不能够做出理性判断。所以，父母同样需提醒学生，使其能够理性消费。通过开展教学活动，教师能够对思想品德进行有效渗透，并对数学学科的育人价值做出有效发挥，以此使学生核心素养获得切实提高。
三、以教师专业形象完善育人教育
教学教育阶段，教师对学生具有组委直接与深刻且长远的作用和影响，部分学生由于教师的影响，树立远大的人生理想抱负，同时部分学生也会对教师的言行举止做出无意识的模仿，从而辨别对错。因此，这也表明，若架势教师形象缺乏专业性以及规范性和高尚性，势必会对学生不良影响。所以，教师务必对自身言行举止加以严格规范，做到敬业奉献，通过耐心与关心呵护对学生进行管理，以此培养学生养成优秀的意识行为习惯，培养学生健康发育成长，并使其核心素养获得相应的提高。小学数学教学期间，教师应展示出积极正能量的思想行为，使学生形成更加真切的思想感悟。比如，关于“多位数成一位数”部分知识，教师应重视引导学生对整十、整百、整千同一位数相乘的口算技巧做出仔细对比观察，使其数学计算能力达到增强。所以，教师可要求学生以小组学习的方式，对口算算理做出思考探究，使学生能够独立建构数学知识。期间，部分学生由于不能够跟随小组进度出现焦躁与紧张的情绪。此时，教师应仔细观察，及时进行正确引导，并要求小组对合作学习进度做出合理掌控，使学生能够懂得互相帮助，充分展示出数学学科的育人价值，实现核心素养的切实有效提高。
结论
综上所述，核心素养背景下，小学数学教学阶段，数学学科体现出的育人价值非常关键。因此，教师应对此加以充分关注和高度重视，对数学学科育人的价值以及深刻思想内涵进行深入分析探究，将育人价值渗透到数学教学之中，使数学科学育人的价值得以有效发挥，从而切实提高学生数学核心素养，促使学生全面综合发展。
参考文献
[1]王林.核心素养:数学学科育人的价值所在[J].小学数学教育,2016,000(0Z2):123-125.
[2]上海市中小学数学学科育人价值研究课题组,黄华.培养数学思维提高数学素养——中小学数学学科育人价值概述[J].现代教学,2017,216(03):43-44.
论文作者:杨梅
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7