余茜 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】当今时代，飞速发展的信息技术，为高中的政治改革提供了支持，微课区别于传统的45分钟教学，其时间长度只有短短的8到10分钟，短小精悍，顺应信息化时代发展的特征，因为其讲课时间短，形式新颖，更能够吸引同学们，不断地激发学生学习政治的兴趣，从而有效地提高高中政治课堂的效率和教学的质量。
【关键词】高中政治；微课内容；重难点；应用探究；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-037-01
随着互联网科技的深化应用及推广，以开放、共享为主题的教育资源普及更多，教育工作得到了更大程度上的发展，微课教学模式也应运而生。微课在国外教育领域的使用由来已久，但是它在中国教育领域的使用年限还不长，如一个襁褓中的孩子一样，基于微课，我们可以看到中国教育更多的可能性。高中政治教师也要立足于自己的教学实际来完成高中政治课堂微课教学的调整工作，让微课能更好的辅助其完成高中政治课堂的教学任务。
一、微课的概念和特征
微课是有别于传统教学手段的一种以简短视频为展示方式的新型教学辅助工具。它具有教学时间短、教学内容少、资源容量小的特征。
1.教学时间短
当前依据学生的认知能力和学习规律，进行编排的微课视频时长通常控制在十分钟以内，一般以五到八分钟为主。它和传统的教学模式在时长上面有明显的区别，微课对时长的把握更加的精准。
2.教学内容少
微课视频的内容是对课程内容的重点问题或者关键环节进行微课视频的辅助教学，通过视频动态图文的形式，把学科中的重点、难点变得生动有趣、简单易懂。微课的内容强调精简，它不是对传统课程内容的生搬硬套，而是对传统课程内容进行深化梳理和深入分析后，进行的科学理性的选择。
3.资源容量小
微课一般以几十兆的视频文件为主，它既支持在线播放，也支持离线观看。微课在保证其视频质量的基础上降低其资源的容量大小，有利于提升微课资源在线观看的流畅度，提高微课资源的下载速度，从而突破传统课堂教学在时间和空间上的局限性，实现移动教学。
微课在课堂教学中的运用是多方面的，教师需要依据具体的课程需求对相关的微课进行选择，以实现高效教学的目的。
二、微课在高中政治课堂教学中的运用
1.在课程开始处
在高中政治课堂教学开始之初，可以有效运用微课手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生对课程重点有一个系统的了解，然后有针对性的开展自己的学习活动，减少学生的学习压力，增强学习的自信心和成就感。
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2.在课程疑难处
由于高中学生的知识水平有限，学习能力不足，社会阅历不够等现实因素的存在，造成学生在对政治课程理论内容进行学习的过程中会存在对部分知识点无法有效理解和掌握的疑难处。针对高中政治课程中学生普遍反映的疑难处，还有通过教师教学经验总结的疑难处，可以通过微课的方式，把疑难处的知识点进行详细讲解，帮助学生理解和记忆，让学生能建立明了清晰的政治理论知识。
以高中政治必修一《经济生活》第九课“走进社会主义市场经济”为例。学生较难理解的部分是“社会主义市场经济”。“社会主义市场经济”中“社会主义本质”和“市场经济”的两个基本特征看似矛盾，实则统一。教师可以通过设置微课，对社会主义市场经济的内容进行有步骤、有对比的教学。首先，让学生对社会主义市场经济的概念有一个认识；其次，通过分析“市场经济”的含义和“社会主义”的本质，来对概念作细致的划分和分析；再次，通过具体的案例如国企垄断、缺乏行业竞争、市场灵活度不够和问题产品等完全追逐经济利益、缺乏市场监管等让学生了解社会主义市场经济的现状和亟待解决的问题，加深学生对课本概念的理解。
3.微课在实际高中政治教学过程中的具体应用
政治教学较为枯燥，较为乏味，同时，比较具有概括性和抽象性。高中生大多处于人生的青春阶段，对于这些枯燥乏味的知识难以形成有效的系统的理解。因而，在高中政治教学当中，老师就可以充分的发挥微课的特点，同时微课具有针对性的特点，微课讲述的内容并不多，往往只局限于一个到两个小小的知识点，老师可以利用微课堂对于课程的重点难点进行解释。在上课过程中，利用微课可以引用网络上的教学资源、视频等材料来完善自己的微课课堂，这样在丰富教学内容的同时也增加了同学们对于政治课程的喜爱。例如老师在讲解我国的政党制度，解释我国为什么要实施中国共产党领导的多党合作的政治协商制度的时候，老师在课程中可以制作微课，通过观看微课，学生能够通过视频了解我国为什么会最终建立这样的制度，为什么是中国共产党执政？通过视频的方式不仅能够抓住同学的兴趣，更主要的是提高学生们对中国共产党的认知，对于本民族的自豪，对于祖国的热爱。
4.利用微课解决课程所学内容中的具体的重点难点
在高中政治教学的具体实施过程中，微课不是课程的全部，课程的大多数过程中可以采取正常教学，对于课程中的重难点采取微课的课堂的形式，这样可以突出微课的信息化碎片化，使得课堂成为正常教学课堂的有效补充。例如在学习政治课必修一第七课个人收入分配的课程中。对于还处在校园中的我们，似乎分配制度对于高中生来说太过遥远，他们理解起来相对困难。但是在课程中应用微课，微课具有即时性，老师可以通过视频的方式用现在市场的活动来解释什么是分配制度，联系事实，充分的发挥微课信息技术的特点，帮助同学们将课堂的知识点与事实结合起来。
高中的微课堂其实是正常高中政治教育的补充。在当今高中课堂中，微课课堂并不能够完全的取代传统的教学课程，但是它可以用它特有的时效性突出重点。帮助学生们更好的把握课堂的重难点，作为高中政治课的补充，它可以更有效的提高学生的学习效率，从而帮助学生更好的树立人生观，价值观。
参考文献
[1]袁素萍.利用微课提升高中政治核心素养策略探讨[J].高考，2018（03）：19.
[2]关锋.微课背景下学习任务单设计研究——以高中政治学科必修3为例[J].中小学电教（下半月），2018（01）：57.
论文作者:余茜
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
标签：课程论文; 课堂论文; 高中政治论文; 学生论文; 视频论文; 社会主义市场经济论文; 传统论文; 《基础教育参考》2020年1月论文;