班主任对学生的爱，要像父母对自己的子女的爱一样，是发自内心，严中有爱，深爱而不放弃的原则。对学生的爱表现在关怀、爱护、尊重、信任、理解和同情上。只有这种爱，才能使学生成才成人，家庭才会和谐，校园才会和谐，社会才会和谐。
对学生的爱，要讲原则。对学生的爱要像父爱、母爱一样，这是一个优秀班主任的事业心和责任感的具体表现。班主任不仅对“逗人疼”的学生、成绩好的学生、聪明的学生要关爱，而且对表现差的学生、不积极进取的学生、成绩差的学生同样也要付出爱。班主任如果偏爱优生，偏爱女生，偏爱家长有权有势或有钱的学生，这样往往会造成有些学生心理不平衡，学生与班主任之间的矛盾就会加深，甚至会激化。一个很有原则性的班主任，才能赢得学生的广泛尊敬和爱戴。
对学生的爱，体现在关怀和爱护上。班主任要关心每一位学生，爱护每一位学生。班主任只有怀着一颗爱心、一片诚心去关怀，去爱护学生，才能感染学生，感化学生。班主任只有具备无私的爱，学生才会喜欢你，自觉地去接受你的教育，接受你的培养，才会把你当成良师益友，学生才会将自己的成功的喜悦与失败的痛苦急于向你倾诉，从而得到你的启发和开导。本学期开始时，我在班上布置了一篇作文，题目是“母亲，我该怎样报答您呢？”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在作文中，我发现学生黄某在他五周岁时妈妈因病去世，那时他妹妹才五个月，他父亲一人带着他兄妹二人艰难度日，生活困难，由于学生黄某缺乏母爱，缺少亲情，因而导致性格怪异偏激，对自己不能严格要求，经常逃课，而且染上了吸烟、喝酒、打牌等恶习。当我看到该生露出愧悔之情后，我抓住机会，利用班会课组织学生讨论“如何做一个好孩子”，并在学生中开展向学生黄某献爱心活动。由于师生共同努力，对学生黄某晓之以理，动之以情，学生黄某终于被感化了。本学期他的思想品德变好了，学习成绩也提高了。
对学生的爱，体现在尊重和信任上。尊重和信任具体表现在对学生的人格上的尊重和信任。班主任要用自己好的人格才能影响学生的人格，用自己好的形象才能影响学生的形象。班主任和学生之间要建立一种民主平等的、互信的、亦师亦友的新型师生关系，决不能伤害每个学生做人的尊严，保护好学生的自尊心。学生能够把自己的知心话向你倾诉，使你能成为学生值得依赖的朋友。一次，在解决学生李某和金某的矛盾纠纷时，我听信了李某的一面之词，把金某狠狠地训斥了一顿。事后我侧面了解到事情的原因，两人由于小小的纠纷，李某请人打了金某，而导致金某到教室理论，讨说法。我要求学生李某向金某道歉，并向全班学生作检讨。班主任就这次处理学生纠纷事情上的失误也向金某道歉，还清了事情的真相，金某得到了正确的待遇、公正的评价，心情舒畅多了。通过此例，说明了班主任要尊重学生、信任学生。
对学生的爱，还体现在同情和理解上。有的学生因各种原因造成心理上的疾病，有的学生有身体上的残疾，有的学生因成绩差、抬不起头等等。因此，对家庭经济困难的学生、对犯错误而被同学孤立的学生、对缺少亲情的“留守学生”……，对这些同学应该有同情心。我班有位先天残疾的学生王某，双手手指严重弯曲，不能过正常的生活和学习，他的性格孤僻，性情倔强，不与任何人交往，有自卑感。作为班主任看到这一切，急在心里，痛在心里，主动地与他交谈。交谈中了解到该生家庭经济困难，我发动全班学生献爱心，带头捐出200元钱，有的学科老师也捐款，全班共计捐出450元，解决了该生在校生活的燃眉之急，还把该生优先列入享受国家“贫困学生生活资助”对象，并要求其他学生主动找他一起学习，一起活动，一起娱乐。我还找他交心谈心，像长辈一样，用心地去爱、去呵护、去温暖……王某在这一学期性格开朗起来，脸上也有笑容了，精神也振奋了……因此，对学生的爱要有同情和理解。如果班主任对他们态度冷淡，缺少同情，缺少关怀，缺少爱护，那将是对这些学生心灵的一种摧残，会导致有的学生走向极端和犯罪。理解是要理解学生的心灵，当学生犯了错误要求原谅时、当学生有误解委屈时，班主任就要安慰、体贴……作为班主任，你必须理解学生、开导学生、引导学生。
班主任对学生的爱，是架设在师生之间心灵的桥梁。班主任一句暖人的语言，一个激励的眼神，一个温暖的手势，一个会心的微笑，一个温馨的提示，一个细小的善举，都会影响着学生的心灵，有时班主任的一颦一笑甚至影响着学生的一生，教育好一位学生，造福一个家庭，辐射整个社会。
论文作者:张英姿
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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