摘 要：在社会不断发展的过程中，高中英语教育为了能够更好地适应时代发展需求，也在不断尝试应用思维导图展开教学，希望以此来促使英语教学质量得以提升。而本文也是基于这一目的从思维导图概念着手对如何有效应用进行了分析。
关键词：思维导图 高中英语 教学应用
一、引言
在社会科学技术不断发展的时代背景之下，思维导图在教育中的应用也越发广泛，将其应用到高中英语教学中，能够提供较为有效的改革新动力。高中英语教学本身就较为复杂，学生在学习过程中经常会出现难以记住知识点、对阅读文章无法准确把握等问题，再加上高考压力等各方面因素，高中英语教学的难度也就在不断提升。思维导图在高中英语教学中的有效应用，则能够让知识点之间形成一个较为完善的整体，教师能够借助于这一方式来为学生提供一个较为完善的英语知识体系，学生则能更加直观地记忆英语知识点，从而有效提高英语教学质量，促进学生英语学科素养得以提升。
二、思维导图相关概述
思维导图这一概念最开始是由英国一位教育学者所提出的，通常情况下我们也可以将其理解为心智图，即从一个中心点出发向周围呈放射状的链条图，而且在这其中的分子不仅能够相互联系，还能够各自独立。在高中英语教学过程中，思维导图的有效应用可谓是价值显著，能够让学生左脑之中的逻辑思维、词汇量与右脑之中的成像功能有效地结合在一起。这样学生就能在一些简单的词汇以及图像等信息下，形成具有逻辑性的图形，从而有效地记住相关英语知识与内容。由此可见，思维导图在高中英语教学中的有效应用能够让杂乱的英语知识点呈现出有序的状态，也能让学生在这种图像的方式下产生学习的兴趣，促使学生思维各方面都能得以发展，最终有效保障英语教学质量、促进学生全面发展。
三、思维导图在高中英语教学中的应用
1.在导入环节应用思维导图。
在高中英语教学过程中，导入环节是整个教学过程中较为重要的阶段，有效的导入能够有效激发学生的英语学习兴趣，让学生能够迅速地进入到学习状态，从而就能有效地激发学生主动、积极地学习英语知识点。而要想实现这一点，教师在高中英语教学导入环节就可以应用思维导图来对学生展开教学，在新单元开始之前就为学生设计出一个有趣的导入，借助于思维导图来激发学生的英语学习兴趣与热情。这样就能进一步促进教学活动的有序实施，最大程度保障英语教学的效率。
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2.在写作教学中应用思维导图。
在高中英语教学过程中，英语写作也是较为重要的构成。但是在实际教学过程中，很多学生因为种种原因都不愿意进行英语写作，导致英语写作教学质量较差，学生在高考过程中无法写出优秀的文章。而之所以会如此，主要还是因为学生在写作过程中缺少清晰的写作思路，导致整个英语写作结构十分混乱，无法真正写出一篇好文章。针对这一点，笔者认为教师可以应用思维导图来展开英语写作教学，借助思维导图来对写作相关知识点进行梳理，以此来有效拓展学生思维，让学生从具体的写作要求中寻找到有效的写作信息。这样，学生就能懂得要在写作之中写出一些什么。例如，教师在教学生写议论文的时候，就可以在教学过程中应用思维导图引导学生构建出一个具体的写作框架，让学生将写作所要求的争议主题进行分解，即正方观点与反方观点；之后再让学生对两个不同观点需要用到的相关词汇、语句进行完善，这样学生在实际写作过程中就能更好地明白写作要求；最后再将思维导图中的相关语言与句子有效地放入整个写作框架之中，从而形成清晰的写作思路，更好地保障英语写作教学质量，促进学生英语写作水平得以提升。
3.在口语教学中应用思维导图。
英语这一门课程本就是一门实用性课程，学生学习英语的目的也是为了能够使用这一门语言来与他人进行沟通。但是，就高中英语教学现状来看，很多学生英语交流能力都较差。针对这一点，笔者认为教师可以在英语口语教学中应用思维导图来展开教学。在这一过程中，教师可以将与文章相关的内容都放入思维导图之中，然后让学生借助于网络、资料等内容进行信息查找，以此来丰富完善思维导图。这样，学生就能更好地参与到口语交流中，从而真正有效地促进学生的英语应用能力得以提升。
四、结语
综上所述，思维导图在高中英语教学中的应用，是时代发展的必然趋势，也是提高教学质量的关键。而在实际应用过程中则需要进行不断的积累与完善，结合学生学习需求来进行合理的应用，这样才能真正有效地发挥出思维导图的辅助作用，促使学生的英语水平得以有效提升，最大化思维导图的应用价值。
参考文献
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[2]韩莹 鲍继平 吴爱华 等 思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，（34）：87-88。
[3]周倩 思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015，（32）：103-103。
论文作者:宋丽鹏
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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