甘肃省陇南市礼县职业中等专业学校 742200
摘 要：随着素质教育的全面实施，中职美术教学也应重新定位，改变以往的教学方式，重新审视自身，将更多适应素质教育要求的措施和手段应用于教学中，以提高教学质量，使美术教育焕发出新的活力。
关键词：中职美术教学、教学内容、良好师生关系、展示评价、立足就业、
加强中职美术教学，就必须立足就业岗位，从激发学生学习兴趣入手，创新课堂教学模式，营造愉快学习氛围，发挥学生主体作用，改进教学方法，让学生获得美术素养培养，为以后工作、生活奠定必要美术技能和审美能力基础。本文我结合自己的教学经验和实践，就如何加强中职美术教学进行了具体探究。
一、合理选择教学内容，体现职校特色
中职美术课具有特殊性，其应与学生所学专业相结合，为学生的未来发展提供帮助，从而使学生更好地服务于社会。这就要求教师根据学生的专业特色，合理选择教学内容，并有所侧重。如幼师专业的学生将来从事的是幼儿园工作，美术教学中知识与技能的传授面就要广一些，将重点放在儿童画、想象画、命题画以及基础性的素描、水粉、水彩等方面，需要注意的是不必做太高的要求；机电专业可以侧重于石膏几何体素描的写生以及各种透视画法的传授；计算机和服装专业，着重色彩基础知识和平面设计知识与技能的传授，侧重色彩搭配、构图布局等；商贸财会专业着重书法课，要求学生掌握美术欣赏及美术常识性的知识、技能等。
二、建立良好的师生关系
为了更好地优化中职美术课堂教学，中职老师应该首先为学生提供一个良好和谐的教学氛围和环境，建立良好的师生关系和生生关系。这就要求中职美术老师意识到，不一定要以严肃的面孔和形象展示在学生面前，也可以换一种形象和学生成为朋友，建立一种良好互相尊重、互相信任的师生关系，让老师成为学生的好朋友，让学生也能和老师和谐相处，共同优化课堂教学。作为一名合格的中职美术老师，还应该处理好学生与学生之间的关系。老师要善于观察学生性格特征和爱好，及时为学生排忧解难，进行心理辅导，促进学生关系融洽，为优化课堂教学做好一切准备和帮助。美术本就是一门每个人见解不同的科目，不能与其他学科相类比。比如，数学学科，答案是多少就是多少，有一个标准无可置疑的准确数字。而在美术学科方面，排除绘画技巧，每个人对美术的感悟和欣赏角度是不一样的，老师不能用自己的审美观点去制约和评判学生的审美观点，而是应该求同存异，尊重差异，在绘画技巧和评定水准上加以指导，在审美观点上相互尊重。例如，美术课堂不比其他课堂的学习和秩序维护，美术课堂大多座位是自由的、杂乱的，类似于大学的课堂。难免会因为这样那样的原因使学生之间发生矛盾，老师一定要站在公正客观的角度去评定事实，解决问题，化解矛盾，为课堂教学更好地实行奠定外在基础。
三、展示评价，激励创新
每次素描作业完成后，学生均有一个评画过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆先通过学生自评、互评作业，找出每幅画的优缺点并提出如何修改的方法，最后教师再作总结。随机给学生以鼓励，善于表扬新观点、新学法，最大限度地表扬学生作品，赞赏各种类型进步突出的学生，鼓励创新，从而激发学习和创新的动力。具体做法如下：
(1)分小组自由交流。让每个小组推选出最优秀的作品参加全班交流。
(2)让学生能够大胆地上台展示自己的作品，同时对自己的作品进行讲解。
(3)学生和教师及时进行归纳总结，分析作品的优劣。
(4)指导学生对作品进行修改。这样一个过程不仅使课堂气氛活跃了，还迫使学生主动思考，提高其主体意识与参与意识。总之，搞好中职素描课的教学教师必须努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生，拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受、体验、创作，从而提高素描课的教学效率。
四、中职美术教学应立足学生就业岗位需求
兴趣是最好的老师。瑞士心理学家皮亚杰曾经说过：“兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系。我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”而中职学生学习的目的，不仅要学到知识，还要发展相应技能。他们的这种需要，我们如果以此为引导，转化一种兴趣需要，学生学习自然就会大的动力，积极性很高。因此，我们的美术教学就应从立足学生就业岗位需求进行教学，以兴趣入手，帮助他们实现自己的理想和目标，是激发学生学习兴趣的关键。因此，我们在实际工作过程中，无论是计算机专来的美术、还是幼教专业的美术教学还是其他专业的教学，我们都应从岗位实际需求出发，进行课堂教学设计。实践中，我是把每一堂课、每一次活动或者每一个单元都建立成一个学生走向工作岗位的小目标。学生每完成一个小目标就可以达到成功感，持之以恒的努力，一个一个小目标的实现，就是实现大目标的开始。例如，在上图案设计的例子，我编制了设计校标模块。以学校的校标为题，让学生为我们学校设计一个校标。要求学生设计多幅图案，融汇不同的艺术语言。学生非常涌跃收集大量的素材，并进行构思、构图、描绘，充分去表现自己的创作形式和创作技巧。学生在创造中，得到喜悦，收获成就，升发学习激情，提高了学习兴趣。
总之，适逢中职改革时期，我们要更加主动地学习、探索、实践，走出美术教学的传统模式，充分发挥学生主体作用和课堂教学主渠道作用，以及发挥美术应有的育人功能，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才，为以后成为合格的建设者奠定坚实基础。
参考文献：
[1]李一佳.中职学校美术课堂教学优化策略刍议［J］.科教文汇，2012（9）
[2]邱明达.优化中职学校美术课堂教学浅析［J］.商情，2012（12）
[3]李思琪.中职美术教师实现课堂优化的几点做法［J］.中国科教创新导刊，2013（11）
论文作者:陈晓珊
论文发表刊物:《未来教育家》2019年05期
论文发表时间:2019/6/4
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