海军蚌埠士官学校基础部语言教研室 李 煜
【摘 要】我校教师基本具备了坚实的专业功底，但在堂 课教学中有时无法完全展现，这主要是因为教师对课堂的掌控 能力或者说驾驭课堂的能力不高，本文着重就如何提高教师的 堂课教育管理能力，创建高效、有序的课堂来进行一些探讨。
【关键词】教师；课堂；管理；教育
课堂管理是指在课堂教学活动的实践过程中进行的管理。它包 括创造良好的课堂学习气氛、维持有序的课堂纪律和处理课堂中的问题行为等。教师要想将知识有效地传授给学生，除了具备扎实的知识储备外，还必须掌握必要的课堂管理教育能力，只有掌握住了课堂，才能进行正常、高效的教学。
一、目前教师在课堂管理中存在的问题及原因
（一）不能管理，无能力管理
不能管理的教师过分关注任务的完成与否，对学生的课堂问题行为视而不见，继续授课，或者手足无措，停止授课，任由学生问 题行为的发生。客观原因在于教师对课堂教学中课堂管理重要性的 认识不够。主观原因在于教师自身，如“多一事不如少一事”的观念，胆小怕事的性格等。
（二）不会管理，管理无效
“管理有法，但无定法，贵在得法。”不会管理的教师，或管理方法运用不当，不但达不到管理的效果，还可能造成课堂秩序混 乱、师生关系对立，严重影响课堂教学。原因的一方面在于教师掌 握了大量课堂管理的技巧，但还不能准确地识别学生的问题行为，技巧运用缺乏具体情况的具体分析，忽视了学生的个体差异，就是 教条主义；另一方面在于教师过于看重自己的权威地位，问题处理
中忽视了学生的情感。
二、提高课堂管理教育能力的方法、对策
（一）尊重学生
尊重和爱护学生是教师应具备的素养和职业道德，二十岁左右是学生自尊心强烈萌发的阶段，他们开始步入成年人，很想做出成熟的样子，但是由于受到人生阅历等因素的影响往往事与愿违。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因 此，教师要对他们晓之以理，动之以情，但在课堂上不宜多做思想 工作，以免打乱整个课堂教学计划，影响教学效率。教师要学会尊 重学生，这样学生在接受教育和管理时才能心服口服，从而收到事
半功倍的效果。
（二）掌控好自己的情绪
情绪的发生经常处于心理活动的前沿。情绪自觉是个体对自我情绪变化的敏锐认知以及在此基础上对自我情绪的有效调控。教师 要觉察到自己在课堂上缺乏激情的情绪状态，善于用微笑把轻松、 愉快的情绪传递给学生，使学生产生亲切友好的情感，产生积极的心境和愉快的情绪。在师生互动中，教师可以通过言语、动作、表情等表达出对学生的信任情绪，并及时通过学生的表现辨认学生的情绪，读出他们的快乐、读出他们对教师积极情绪的渴望。
（三）建构学生有效学习的课堂管理机制
1.建立自律管理机制，提高学生自我约束能力
人本主义理论在教学秩序上，强调用学生的自律代替他律，让学生自己约束自己。在自律管理机制中，教育者应充分利用自我管 理的积极性、主动性，因势利导，把教育的权利还给受教育者。教 师对学生要多做正面引导，形成积极向上的课堂氛围，进而形成班
级共识，建立起自我约束机制。
2.建立情境管理机制，激活课堂管理的动态生成
情境教育重视情境的创设与应用，它可能是虚拟的，也可能是 现实的。情境管理就是把课堂管理引入到创设的理想情境中去。教 师要不断更新知识结构，针对不同的情境采用多种管理方式，如：提问法、信号暗示法、幽默法、有意忽视法、行为协议法等等。而另外的一些建设性情境则需要教师以渊博的知识、高尚的师德、过硬的专业素质才能给予学生满意的答案，从而让课堂充满灵动的智慧和创造、遐想的空间。
（四）严格管理，宽严相济
1.严而有格
严格管理是我们进行课堂管理的首选，严格的要求能够磨练学 生的意志，养成良好的素质。但任何事物都有正反两面，严格不等于苛刻，教师在严格管理的时候务必要掌握好火候，这就要考验教师的自身素质和能力。在这里，需要强调的是，教师对学生的严格要求，首先要对自身要求严格，要做到率先垂范，身正令行。
2.严而有理
理，就是规矩，有理有据。也就是说，我们在课堂管理的时候第一步就是结合自身课程的特点给学生立一些规矩，在后续的教学 过程中，只要有学生违规就必须及时地进行批评教育；对遵守得好 的学生也要适时地予以表扬。这样，自然而然地学生就能够在“理” 的指导下完成自我约束。
3.严而有情
严格管理不等同于没有人情味，教育的最终目的是为了促进人 的可持续发展，所以，我们必须将人文关怀纳入课堂管理中去。我们应该在了解事情原委的前提下针对学生的问题开展批评教育。需 要注意的是，严而有情还是以严格管理为基础的，不可直接将其与放低要求、放松管理，甚至放纵联系在一起。
管理是一门永无止境的学问，课堂管理更是在不断变化中不断提出问题解决问题的一个过程，作为教师唯有沉下心来认真研究，在实践中总结经验，加以提炼从而指导今后的教学，只有这样才能形成理想的、和谐的、幸福的、有效的课堂。
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论文作者:李煜
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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