浙江省绍兴市第一初级中学龙山校区 312000
摘 要：初中的科学涉及到自然、物理以及社会等领域，而良好的教学情境创设和实施可以打开学生的思维，培养学生独立思考的能力，而且通过创设与所教学的内容相符合的情境，还能提起学生对科学知识的兴趣，提高学生自己独立分析问题的能力，完全落实科学教学的基础知识教学，本文就初中科学情境的创设和实施，提出一些有关情境教学学法的指导。
关键词：初中科学教学 情境创设和实施 学法指导
科学是自然的产物。俗话说：“科学就在我们身边。”所学的科学知识即是来源于实际生活的环境，在教学中要让学生能够认识到初中科学是来自于生活的，并把科学的思维渗透在平常的教学过程中，因为初中生对很多东西都是非常好奇的，这时教师需要为这个好奇心创造一个情境吸引学生，让学生在这个模拟的场景中学会独立解决问题。整个大框架下的情境就是教学设计。所以情境的创设和实施是培养学生科学素养较为根本的办法，笔者从在初中科学教学情境创设和实施中遇到的问题着手思考，进而提出更好的学法指导教学设计。
一、科学教学情境创设和实施中遇到的问题
1.教师在创设和实施情境教学时没有关注学生的感受。教师很多时候都是以自己的教学计划为主体，也就是说并没有考虑到学生接受新知识的能力，导致在创设和实施情境教学的时候，教师没有过多关注学生的感受和接受能力，以致于情境教学的效果不够理想。例如，有的教师在授课时，创设的环节，若是学生没有回答出预设的答案都是不对的；还有的教师就会为了节省时间，就选几个学生进行回答，也不管答的对不对就直接进行下个环节，提问却没有解释学生也很迷惑，以致于降低学生的学习兴趣。
2.教师创设和实施的情境教学预设提问偏离教学主题。有的时候，教师在创设和实施情境教学的时候，同一个教学主题，有的教师可以很好地根据主题创设相应的情境教学，但是有的教师却在创设情境教学的时候偏离主题或者指向不明，只要不符合教师希望引出关于新课的回答，都会给予否定，这会“打击”孩子回答问题的积极性，其实根本原因在于教师创设问题的时候没有考虑周全，进一步会影响学生的学习。
3.频繁运用情境创设和实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情境的创设和实施不一定每一节课都需要用到，对于一些理性的科学知识，教师就没必要去创设情境教学，例如对于刚接触实验器材的学生来说，他们根本不知道每个器材的名称，如果教师还是去创设情境教学，不止会使教学陷入尴尬的情况，而且也会限制学生科学知识的认知。例如种子萌发条件的探究性实验，不需要过分创设情境，直接抛出问题，接下去就可以按照7年级上册的最基本的科学探究步骤进行。
二、基于学法指导的初中科学教学情境的创设和实施策略
1.创设和实施悬念情境教学，诱发学生的学习兴趣。初中学生的心理会比较敏感、好奇甚至叛逆一些，教师在创设和实施情境教学的时候，需要在每节课之前做好一些悬念预设。但是如果教师为了引出一节课的主题，先通过小实验吸引学生的眼球，他们自然会好奇心使然产生兴趣。
2.创设和实施信息情境教学，将科学学习生活化。科学是源自于自然、生活的一门学科，包含了非常广阔的知识面，而且很多的知识点都是来自生活当中，教师可以在讲课当中创设和实施信息情境教学，比如教师提供与课程相关的信息，学生通过教师提供的信息提出问题或者解决问题，在这里教师需要提供一些比较生活化、开放性并且现实的信息，学生通过教师提供的信息解答问题，从而提高学生的积极性。
3.创设和实施合作学习情境教学，提高学生的团结意识。随着社会的发展，现如今小组合作形式学习的方法进入到教学中，教师应当充分将小组合作学习与创设实施情境教学方式结合进行，也就是说创设实施合作情境教学，通过教师设定问题，小组进行商讨研究并且确定答案，不仅能使学生的分析能力得到提升，而且还加深了学生之间团结合作的能力。
总之，良好有效的教学情境创设和实施可以开拓学生的思维，培养学生独立思考的能力，而且通过创设与所教内容相符合的情境，还能提起学生对科学知识的兴趣，提高学生自己独立分析问题的能力。而学习方法也是从实践和独立解决问题开始的，所以情境的创设和实施为提高学生科学素养打开了一扇大门，但是在此过程中教师还需要多关注学生的感受，落实学生们的基础知识，使学生们更多地进行体会学习。在课堂过程中，逐步培养学生独立解决问题的能力，提高学生的学习积极性和参与性，拓展学生的思维训练。
参考文献
[1]孙琰 优化教学措施 关注学生的学习状态[J].才智，2015，13，48。
[2]施秀英 生活化情境在初中物理教学中的实践与思考[J].西部素质教育，2015，05，52-53。
[3]张文峰 初中物理教学情景创设的问题及对策分析[J].科技展望，2015，21，190。
[4]孙琰 优化教学措施 关注学生的学习状态[J].才智，2015，13，48。
[5]施秀英 生活化情境在初中物理教学中的实践与思考[J].西部素质教育，2015，05，52-53。
论文作者:张祺偲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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