开放大学云平台环境下信息技术应用教学研究
唐文奕
（福建广播电视大学福鼎学院，福建福鼎 355200）
摘要 ：目前计算机网络技术得到了快速地发展与普及，已经与教育进行了充分地融合，给教育方式提供了新的视角，云计算是计算机技术快速发展的重要表现，是网络学习方式构建的重要平台，为此基于云平台的运用构建开放大学已经成了一项新的研究课题，在开放大学体系的构建过程中可以充分运用云服务技术，为信息化方式的运用提供良好的信息技术支撑，充分满足学生学习的需要。该研究以信息技术与教育技术课程为例分析了开放大学云平台环境下信息技术应用教学研究。
关键词 ：开放大学云平台；信息技术应用教学；信息技术与教育技术课
在移动互联网快速发展的背景下，网络技术已经成了知识传播的重要途径，国家基于互联网正在积极构建开放大学，利用云技术平台构建多种多样的学习教育形式，已经成了可以供全体社会成员共同参与学习的平台，在信息技术与教育技术课程教学中具有重要的应用空间。
1 开放大学云平台概述
云平台在教育方式中的运用充分结合了云计算工具，云计算的运用理念是同时使用几十万甚至上百万服务器构成的网络服务体系，在具体的运用过程中能够充分满足用户的多种使用需要。能够进行超大规模的虚拟化操作。将云计算方式运用到教育体系的发展过程之中能够为学习成员提供灵活开放的学习方式，符合国家终身学习的教育理念。国务院针对我国教育的发展提出了中长期的教育发展改革纲要（2010—2020年），要求在国家教育体系中积极构建终身学习的教育方式，积极加强对学习人员的开放教学，加强开放大学的建设，积极发展非学历教育[1]。
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开放大学的构建离不开信息技术的支持，积极运用云技术构建云平台体系，为学员终身学习构建桥梁，充分满足学习者多种不同层面的需求。在信息技术应用教学过程中，基于开放大学云平台的运用能够达到更为良好的效果。
2 开放大学云平台环境下信息技术应用教学研究
在信息技术与教育技术课程教学过程中具有重要的应用价值，为学习者建立基础设施云服务平台，为教师与学生提供安全的信息存储空间，为学生提供个性化的教育平台，为学习者模拟虚拟化的技术教育环境。
2.1 为学习者建立基础设施云服务平台
云服务平台的运用具有一定的条件，在学习者人数比较多的情况下为了保持系统运行的流畅性可以增加多台计算机设备与资源，从而使得在设备需要更新的情况下只需要将部分应用的特征进行集中性升级即可，不必对所有的应用程序进行一一升级。在云服务平台设备的建立与运用上采用的是将所有的管理活动都放在中央位置之上，而不是通过单独的站点与终端进行管理，方便了管理人员对设备使用各个方面的有效维护。良好的基础设施云服务平台是信息技术与教育技术课程学习的重要保障。
1.3 物理覆盖 用作物秸秆或塑料地膜进行地表覆盖是旱作农业中一种常用的保墒耕作方式。地面覆盖可有效降低土体的无效蒸发，秸秆覆盖能够增加对降雨的拦蓄，促进水分就地入渗，地膜覆盖能够促进下层水分向上移动，提高土壤水分的利用率。秸秆覆盖可稳定土壤温度，使土壤微生物数量及活性提高[9-12]。Tebrugge等[13]在西班牙进行的试验表明，秸秆覆盖后0～30 cm土层含水率比常规耕作提高了1%～5%。鲁向晖等[14]在宁南山区进行研究，结果表明，与不覆盖处理相比，秸秆覆盖可使春玉米产量和水分利用效率分别提高了3.5%和16.5%。
云服务平台的运用能够充分满足学习者的各项学习需求，在信息技术与教育技术课程教学中能够为学习者提供所需要学习的各项课程，并为学习者提供信息技术操作方式，而这一切实现的重要前提即是为学习者建立基础设施云服务平台。学习者打开浏览器，登录云服务的网站，获得云服务平台中的服务，在平台中具有各种信息技术与教育技术的课程知识，在学习者提供了需要学习的各种知识，包括具体的信息技术与教育技术的运用方式，促进学习者将理论知识的掌握与实操能力的运用充分结合，达到信息技术与教育技术课程的良好教学效果[2]。
2.2 为教师与学生提供安全的信息存储空间
同时教师在教学过程中可以将信息技术与教育技术课程教学相关的素材论文添加到服务器之中，由此实现在不同的空间位置能够同时浏览同一份文件。
教师课程讲解与学生学习过程中需要建立自身的学习存储空间，为此开放大学云平台环境能够有效满足这一需求，为学生提供了一个良好的在线存储服务，比师生自身的自由硬盘与优盘更加安全与可靠。在信息技术与教育技术课程知识的学习过程中，学生可以通过一条网线的建立充分享受各种云服务，在课程学习过程中学习者可以标记信息技术与教育技术课程学习的进度与学习感受 （包括信息技术实际操作过程中的一些相关感受）等。在存储空间不足的情况下通过申请可以获得更多的存储空间，并从云端中添加一个虚拟服务器，虚拟操作器的添加方式比个人从数据中心购买与安装服务器要更加容易[3]。
这种新的教育技术包括制作微课视频在课堂之上对同学播放，采用小组教学方式对同学们进行分组，分组的原则是什么，小组讨论的方案如何设定，如何充分利用翻转课堂达到良好的教学效率等，使得学生能够充分掌握信息技术与教育技术课程知识，达到了良好的教学效果。
咳嗽变异性哮喘易引发慢性哮喘，由于该病缺乏典型的哮喘症状，临床上易出现误诊[1]。目前，治疗咳嗽变异性哮喘多以吸入性激素和β2受体兴奋剂为主，但疗效不理想且复发率较高[2]。舒利迭是糖皮质激素和长效吸入型β受体激动剂的复方制剂，在哮喘性疾病的治疗中应用较多[3]。异丙托溴铵是有抗胆碱能作用的四价铵化合物[4]。本研究旨在探讨舒利迭联合复方异丙托溴铵治疗咳嗽变异性哮喘的临床疗效。现报道如下。
2.3 对信息技术与教育技术课程进行有效整合
分析诊断功能：该功能主要面向分析中心的运行人员和专业检修人员，以自动生成的分析诊断报告的形式提供实用化的分析诊断。具备以下特点：
在开放大学云平台的运用环境之下，为了达到良好的课程教学效果，教师对信息技术与教育技术课程进行了有效整合，在各项学科的教学过程中充分运用到了微课与翻转课堂等形式，使得信息技术与教育技术课程教学具有了新的形式，促进了学生对大量信息技术理论知识与具体运用知识的充分掌握。
首先进行造云，结合信息技术与教育技术的发展需要建立总部、分部等各级教学管理机构，为学员提供标准化、定制化的教育云服务，充分利用平台资源。要求建立以下的服务模式。
在学习过程中如果出现了数据丢失的问题可以从云平台之上将其恢复到本地硬盘之中，如此解决了学习过程中信息可能丢失的问题。
2.4 为学生提供个性化的教育平台
开放大学云平台的环境下，在全社会内营造了一种终身学习的理念，给每一位学习者提供了平等的学习机会。学习者能够对大量的知识在充分整合的基础上进行有效学习。不仅仅为学习者提供了基础性的学习平台，同时还结合学习者的具体学习需求为其提供了个性化的学习平台，充分考虑到了学习中会遇到的各种情况，提供了有效的解决方案，充分满足学习者个性化的学习需求。使得学习者充分接触到最前沿的信息技术与教育技术，并为他们提供了课程学习所需要的各种应用平台[4]。
在开放大学云平台的环境之下，学习者可以随时发布信息，充分表达自身在信息技术与教育技术学习过程中的各种感受，表达对信息技术在教学活动中的运用策略与感受，包括微课与翻转课堂的运用等层面，并构建学习者与学习者之间以及学习者与教师之间良好的信息沟通桥梁，加强不同学习者之间思维与学习的碰撞。通过开放的云应用的建立，积极促进了受教育者充分掌握信息技术与教育技术课程知识，达到良好的教学效果。
2.5 为学习者模拟虚拟化的技术教育环境
在开放大学云环境之下，对教师的角色定位与职业工作提出了更高的要求，要求教师在云环境之下，在教育信息化的发展过程之中能够运用云思维与云服务为学生提供多样化的教学方式，实现教学方式的创新与学生学习活动的创新，这在信息技术与教育技术课程教学活动中有着显著的体现。为此在运用过程中要求对教师进行云技术运用的相关培训，促进教师充分掌握关于信息技术运用层面上的专业理论知识，并能够将其灵活运用到课程教学活动之中。为教师与学习者模拟虚拟化的技术教育环境，这是开放大学云环境教学活动中的一种重要体现，教师与学习者可以在平台之上就专业的知识模拟真实的教学活动与信息技术与教育技术的运用活动，提升教师的教学素质，同时对学生而言能够有效加强其对于教育技术的具体掌握情况。为学习人员提供了一个虚拟的学习环境，这是人机交互技术运用的重要方式，有效实现了学生对信息技术与教育技术的充分理解与运用[5]。
3 结语
在现代社会中，网络技术成为了知识传播的重要方式之一，国家已经运用互联网构建开放大学，把云计算方式运用到教育体系的发展过程之中为学习成员提供灵活开放的多种学习方式，符合国家终身学习的教育理念，为此要求积极运用云技术构建云平台体系，将社会、学校、教师与学习者等主体充分涵盖其中，建立综合性的教育服务发展平台，充分整合各种教学资源，进行超大规模的虚拟化操作，充分满足学习者多种不同层面的需求，加强开放大学的建设，发展非学历教育。
资源共建共享，既减少资源重复建设，节省人力资源，又促进多方协同合作，提高工作效率，不断地引领社会潮流并惠及民生。国内纸书馆配市场也亟需联合起来，利用先进的网络技术，完善联合机制，构建统一的图书信息及服务平台，形成有效、互通的书业链信息流,将采购工作标准化、常态化，真正实现图书资源的共知共建共享，才能促进三方的共进、共赢、共荣，为图书馆配市场的健康、稳定、持续发展提供强有力的支撑，为加快图书资源建设及质量监控提供便捷、高效、安全服务平台。
参考文献
[1]吴萍萍.开放大学云平台环境下“三位一体”教学模式研究——以行政管理专业课程教学为例[J].天津中德职业技术学院学报,2016(2):9-11.
[2]刘楠.电大教育与信息技术深度融合模式探讨——以《开放英语》教学为例[J].中国校外教育,2013(19):80，150.
[3]张光灿.开放大学课程教学流程与教师工作分析——以江苏开放大学西方经济学课程为例[J].江苏开放大学学报,2014,25(1):35-38，65.
[4]朱皖元.面向学习者的开放大学数字化学习环境建设的实践研究——以马鞍山电大的信息技术应用为例[J].南京广播电视大学学报,2012(3):5-8.
[5]郑春玲.信息技术环境下开放大学课程教学资源的建设与创新[J].湖北广播电视大学学报,2015,35(3):16-19.
Research on Information Technology Application Teaching under Cloud Platform Environment in Open University
TANG Wenyi
Fuding college of the Open University of Fujian,Fuding Fujian，355200，China
Abstract: At present,the computer network technology obtained the rapid development and popularization,has yet to fully fusion,and the education to the education mode provides a new perspective,cloud computing is an important performance of the computer technology fast,is the important platform of network learning building,therefore based on the use of cloud platform to build the Open University has become a new research subject,in the process of the construction of the Open University system can make full use of cloud services technology,for the use of informatization way to provide good information technology support,fully meet the needs of the students'learning.This paper takes the course of information technology and education technology as an example to analyze the application teaching research of information technology under the cloud platform environment of Open University.
Key words: Open University cloud platform;Information technology application teaching;Information technology and educational technology
中图分类号 ：G434；D035-4
文献标识码： A
文章编号： 2096-5206（2019）10（a）-0035-02
作者简介 ：唐文奕（1984-），女，福建福鼎人，本科，讲师，研究方向：教育技术。